v. 25, n. 54, maio/ago. 2020

• Editorial

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Artigos

• Currículo, identidade e relações étnico-raciais: a escola mediando as fronteiras da in/exclusão.

  Cristiane Bartz de Ávila, Álvaro Moreira Hypolito

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• A revisão de literatura em teses de doutorado: análise de condução e redação

  Eliziane Rocha Castro, João Batista Carvalho Nunes, Francisco Jeovane do Nascimento, Francy Sousa Rabelo

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• Melhor idade, ou naturalização da velhice e produção de preconceitos?

  Renata de Almeida Vieira, Lizete Shizue Bomura Maciel

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• Aspectos históricos e políticos do Processo de Bolonha: expansão de políticas de internacionalização na Educação Superior

  Giselly Cristini Mondardo Brandalise, Márcia Regina Selpa Heinzle

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• Governança e desempenho das universidades católicas à luz do Ranking Universitário Folha (RUF)

  Marco Wandercil, Adolfo-Ignacio Calderón

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• Literatura surda na região amazônica: o ambiente educacional como espaço da construção da identidade a partir da experiência estética

  Nerli Nonato Ribeiro Mori, Larissa Gotti Pissinatti

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• Educação ao longo da vida: diálogo entre Brasil e Espanha

  Edineide Jezine, José Beltrán Llavador, Emília Maria de Trindade Prestes

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• O secretário executivo na gestão da internacionalização da educação superior brasileira

  Fernanda Geremias Leal, Raul Oliveira Paes, Mário César Barreto Moraes

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• Discipline of Teaching English as an International Language – D-TEIL: perspectivas para a formação de professores de línguas

  Gustavo Moura, Brian Morgan

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• Cursos Superiores de Tecnologia no contexto da internacionalização e da expansão da Educação Profissional e Tecnológica

  Sueli Soares dos Santos Batista, Emerson Freire, Darlan Marcelo Delgado

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• Internacionalização e seus reflexos na gestão da qualidade da pós-graduação em Educação

  Eliane Souza de Carvalho, Giselle Cristina Martins Real

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• Projeto Convulsivo Sinódico − exercício de experiência estética e de responsabilidade com o outro

  Sônia Aparecida Ijano Batista, Vânia Regina Boschetti

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• Alunos com deficiência intelectual aprendendo frações: ações pedagógicas intencionais baseadas em conceitos da defectologia de Vygotsky

  Bento Selau, Sastria de Paula Rodrigues, Fabiane Costas, Aliciene Cordeiro

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• Os limites de um currículo eurobrancocêntrico e as expectativas de uma formação crítica e antirracista em um curso de licenciatura em História

  José Bonifácio Alves da Silva

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• Dona Antonieta e os significados de uma vida como diretora do Ginásio de São Roque: uma perspectiva Weberiana

  Tarina Unzer Lenk, Wilson Sandano

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