v. 25, n. 54, maio/ago. 2020

• Editorial

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Artigos

• Currículum, identidad y relaciones étnico-raciales: la escuela que media las fronteras de la in/exclusión

  Cristiane Bartz de Ávila, Álvaro Moreira Hypolito

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• La revisión de la literatura en tesis doctorales: análisis de la conducción y redacción

  Eliziane Rocha Castro, João Batista Carvalho Nunes, Francisco Jeovane do Nascimento, Francy Sousa Rabelo

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• ¿Mejor edad, o naturalización de la vejez y producción de prejuicios?

  Renata de Almeida Vieira, Lizete Shizue Bomura Maciel

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• Aspectos históricos y políticos del Proceso de Bolonia: expansión de las políticas de internacionalización en la Educación Superior

  Giselly Cristini Mondardo Brandalise, Márcia Regina Selpa Heinzle

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• Gobernanza y desempeño de las universidades católicas a la luz de lo Ranking Universitario Folha (RUF)

  Marco Wandercil, Adolfo-Ignacio Calderón

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• Literatura sorda en la región amazónica: el ambiente educativo como espacio de la construcción de la identidad a partir de la experiencia estética

  Nerli Nonato Ribeiro Mori, Larissa Gotti Pissinatti

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• Educación a lo largo de la vida: diálogo entre Brasil y España

  Edineide Jezine, José Beltrán Llavador, Emília Maria de Trindade Prestes

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• El secretario ejecutivo em la gestión de la internacionalización de la educación superior brasileña

  Fernanda Geremias Leal, Raul Oliveira Paes, Mário César Barreto Moraes

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• Discipline of Teaching English as an International Language – D-TEIL: perspectivas para una formación de profesores de lenguas

  Gustavo Moura, Brian Morgan

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• Cursos superiores de tecnología en el contexto de la internacionalización y de la expansión de la educación vocacional y tecnológica en el Estado de São Paulo

  Sueli Soares dos Santos Batista, Emerson Freire, Darlan Marcelo Delgado

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• Internacionalización y sus efectos en la gestión de calidad de posgrado en Educación

  Eliane Souza de Carvalho, Giselle Cristina Martins Real

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• Proyecto Convulsivo Sinódico − ejercicio de experiencia estética y de responsabilidad con el otro

  Sônia Aparecida Ijano Batista, Vânia Regina Boschetti

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• Alumnos con deficiencia intelectual aprendiendo fracciones: acciones pedagógicas intencionales basadas en conceptos de la defectología de Vygotsky

  Bento Selau, Sastria de Paula Rodrigues, Fabiane Costas, Aliciene Cordeiro

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• Los límites de un currículo euroblancocéntrico y las expectativas de una formación crítica y antirracista en una carrera de grado en profesorado de Historia

  José Bonifácio Alves da Silva

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• Doña Antonieta y los significados de una vida como directora del Gimnasio de São Roque: una perspectiva Weberiana

  Tarina Unzer Lenk, Wilson Sandano

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