Relaciones étnico-raciales: una mirada al curriculum de Ciencias de la Naturaleza de Espírito Santo
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1929Palabras clave:
Relaciones étnico-raciales, Currículo, Espírito SantoResumen
En el presente trabajo, abordamos el tema "Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana" a partir de la aprobación de la Ley 10639/2003, que modificó la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB – Ley 9394/1996). En este contexto, nuestro objetivo es explorar los temas relacionados con la educación para las relaciones étnico-raciales presentes en los documentos curriculares de la Escuela Media en el área de Ciencias Naturales y sus Tecnologías de la Secretaría de Educación del Estado de Espírito Santo. Para el desarrollo de este estudio, se realizó una investigación cualitativa-cuantitativa, con fines descriptivos, teniendo sus objetivos y métodos basados en los principios de la investigación bibliográfica y documental. Los documentos digitales "Texto introductorio – Enseñanza Secundaria" y "Currículo de Espírito Santo: Ciencias Naturales y sus tecnologías" fueron seleccionados para componer el corpus de la investigación, en la que se utilizó una aplicación de análisis textual. Entre los resultados, destacamos la necesidad de analizar las políticas de "conocimiento oficial" en el contexto de las teorías críticas y postcríticas del currículo. Además, enfatizamos la importancia de entender la educación como un proceso político y cultural, teniendo en cuenta el contexto productivo y las dinámicas ideológicas en los procesos educativos. Así, subrayamos la importancia de una enseñanza que perciba las ciencias como construcciones humanas enraizadas em contextos históricos y multiculturales, influenciadas por diversas cuestiones.
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