Currículos multirreferenciais na ciberpesquisa-formação: uma conversa com o filme “Avatar”
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i60.1646Palavras-chave:
Cinema, Currículos multirreferenciais, Diários onlineResumo
Neste artigo, subproduto de uma pesquisa realizada numa turma de um curso de graduação de educação, desenvolvido em uma universidade pública do Estado do Rio de Janeiro, as autoras, num movimento de aproximação entre educação e artes, estabelecem a interface entre o currículo e práticas comunicativas mediadas pelo cinema, tendo como base o filme “Avatar”. Nessa perspectiva, objetivam, no âmbito de uma ciberpesquisa-formação, mostrar como o diário online pode ser usado como dispositivo catalisador e potencializador de atos de currículo, que levam em conta o heterogêneo na tessitura do conhecimento. Amparadas no paradigma da complexidade, nos princípios da multirreferencialidade e na abordagem da pesquisa com os cotidianos, procuram transcender a simples utilização do cinema como criação artística e ilustração da realidade, para englobar aspectos culturais, históricos, literários, pedagógicos e políticos que lhes são inerentes.
Referências
ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho: os cotidianos das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de; ALVES, Nilda. (Org.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP ET Alii, 2008. p. 15-38.
ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 23, 2003, p. 63. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a04.pdf. Acesso em: 9 dez. 2021.
AMARAL, Mirian Maia do. Autorias docente e discente: pilares de sustentabilidade na produção textual e imagética em redes educativas presenciais e online. Tese (Doutorado) -Faculdade de Educação, Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, 2014.
AMORIM, Marília. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas ciências humanas. São Paulo: Musa, 2004.
ANDRADE, Nívea; CALDAS, Alessandra Nunes; ALVES, Nilda. Os movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos: após muitas ‘conversas’ acerca deles. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa de; PEIXOTO, Leonardo Ferreira; SUSSEKIND, Maria Luiza (Org.). Estudos do cotidiano, currículo e formação docente: questões metodológicas, políticas e epistemológicas. Curitiba: CRV, 2019. p. 19-45.
ARDOINO, Jacques. Pesquisa multirreferencial (plural) das situações educativas e formativas. In: BARBOSA, Joaquim (Coord.). Multirreferencialidade nas ciências sociais e na educação. São Carlos: UFScar, 1998.
BAKHTIN, Michael. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BARBIER, René. A pesquisa-ação. Brasília: Liberlivro, 2007.
BARBOSA, Joaquim Gonçalves; HESS, Remi. O diário de pesquisa: o estudante universitário e o seu processo formativo. Brasília: Liberlivro, 2010.
BARROS, Laura; KASTRUP, Virgínia. Cartografar é acompanhar processos. In: PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da. (Org.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009.
BARTHES, Roland. O Império dos Signos. São Paulo. Martins Fontes, 2007.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigacão qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Ltda., 1994.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 2013.
FRESQUET, Adriana. Cinema e educação: reflexões e experiências com professores e estudantes de educação básica, dentro e “fora” da escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
LARROSA, Jorge. Linguagem e educação depois de Babel. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
MACEDO, Roberto Sidnei. A etnopesquisa crítica e multirreferencial nas ciências humanas e na educação. Salvador: EDUFBA, 2000.
MACEDO, Roberto Sidnei. Multirreferencialidade: o pensar de Jacques Ardoino em perspectiva e a problemática da formação. In: MACEDO, Roberto Sidnei; BARBOSA, Joaquim Gonçalves; BORBA, Sérgio. Jacques Ardoino & a educação (Org.). Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
PAZ, Tatiana; NEVES, Isa; ALVES, Lynn. Constituição do currículo multireferencial na cultura da mobilidade. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 2, n. 12, maio/out. 2014.
PINEAU, Gastón. A autoformação no decurso da vida: entre hetero e a ecoformação. In: NÓVOA, Antônio; FINGER, Matthias. (Org.). O método (auto) biográfico e a formação. Lisboa: Ministério da Saúde, 1998, p. 65-77.
SANTAELLA, Lúcia. A ecologia pluralista da comunicação: conectividade, mobilidade, ubiquidade. São Paulo: Paulus, 2010.
SGARBI, Paulo Sergio. Ver através das imagens [e textos] práticas escolares possíveis. Educação e imagem, Rio de Janeiro, ano 1, n. 1, maio/jun. 2007. Disponível em: www.lab eduimagem.pro.br/jornais/ed_img/.../fazendo_escola.pdf. Acessado em: 07 jan. 2022.
SANTOS, Edméa. Pesquisa-formação na cibercultura. Teresina: EDUFPI, 2019.
SANTOS, Rosemary. Formação de Formadores e Educação Superior na cibercultura: itinerâncias de Grupos de Pesquisa no Facebook. Tese (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
