Currículos multireferenciales en ciberinvestigación-formación: una conversación con la película “Avatar”
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i60.1646Palabras clave:
Cine, Currículos multirreferenciales, Diarios en lineaResumen
En este artículo, producto de una investigación realizada en una clase de un curso de graduación, desarrollado en una universidad pública del Estado de Rio de Janeiro, los autores, en un movimiento de aproximación entre la educación y las artes, establecen la interfaz entre el currículo y las prácticas comunicativas mediadas por el cine, a partir de la película “Avatar”. Desde esta perspectiva, pretenden, en el ámbito de una ciber-investigación-formación, mostrar cómo el diario en línea puede ser utilizado como dispositivo catalizador y potenciador de actos curriculares, que tengan en cuenta lo heterogéneo en el tejido del conocimiento. Sustentadas en el paradigma de la complejidad, en los principios de la multirreferencialidad y el abordaje de la investigación con la cotidianidad, buscan trascender el simple uso del cine como creación artística e ilustración de la realidad, para abarcar aspectos culturales, históricos, literarios, pedagógicos y políticos que les son inherentes.
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