Cine, representación social y educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v24i51.1295

Palabras clave:

cine, representación social, educación.

Resumen

La historia del cine como función social, está marcada por la representación de las sociedades, por la historia del hombre, y desde su origen ha puesto de manifiesto su carácter de medio de investigación y registro de la realidad de lo que sucede. En el presente trabajo de investigación básica se analiza el cine como un vehículo de comunicación, influencia y re-presentación socio-cultural y como tal está condicionado por su entorno y reflejará el elemento esencial de su época. En segundo lugar, se analiza su lenguaje desde una perspectiva semiótica reflexionando sobre las diferentes formas de dialogo que se establecen entre las imágenes y el lenguaje escrito. Finalmente, se reflexiona sobre el cine como herramienta educativa en las prácticas pedagógicas. Concluyese que, la posibilidad de vivenciar una realidad atenuada en el acto de asistir a una película puede llevar a momentos de reflexión que interfieren en la forma de dar sentido à la vida. Se lleva en consideración la riqueza y diversidad de representaciones subjetivas con las que cada sujeto se posiciona frente a las historias contempladas en el cine, considerando el papel activo de los espectadores/as al mirar, pensar, y sentir. En este sentido, señalamos la importancia del cine en la educación y en la formación de sujetos críticos y activos en su contexto social.

Biografía del autor/a

Inés Martins, Universidad Ramón Llull (URL), Escuela Superior de Diseño (ESDi)

Doctorado en Psicología de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Directora Académica del Máster en Comisariado de Arte Digital y profesora titular del Grado en Diseño de la Universidad Ramón Llull (URL), en la Escuela Superior de Diseño (ESDi): Comunicación, Historia del Cine, Estética Digital. Miembro del grupo de investigación de Teoría, Análisis y Desarrollo del Diseño (TADD) de ESDi con investigaciones en el ámbito del arte, diseño y Tecnología, así como miembro del grupo de investigación LOGOS – Comunicación Estratégica, Marca y Cultura, certificado por CNP/Brasil, con artículos publicados, asistencia a congresos e instancia de investigación en Brasil sobre semiótica, publicidad y marca país/lugar.

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Letras

Doctorado en Educación y desarrolla investigación sobre los temas de la política educacional, tecnologías, educación a la distancia, formación del profesorado, educación de sordos y lengua de signos. Profesora de los cursos de Grado en Letras: Lengua Brasileña de Signos y Postgrado en Letras y Lingüística de la Universidad Federal de Goiás (UFG). Miembro del grupo de investigación en Formación de Traductor e Intérpretes de Lengua de Signos (FORTRAD), con artículos publicados, asistencia a congresos e instancia de investigación en España sobre formación, traducción e interpretación, tecnologías y sordos.

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Publicado

2019-10-01

Cómo citar

Martins, I., & Faria, J. G. (2019). Cine, representación social y educación. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 24(51), 165–183. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v24i51.1295

Número

Sección

Dossiê