Keywords
rural schools
Federal District
How to Cite
Abstract
This article aims to analyze some quantitative data and the physical structure of rural schools in the Federal District in 1969, using as a source a diagnosis carried out by the Central Plateau Development Company (Codeplan). Initially, intentionally, the Codeplan diagnosis reveals the existence of rural schools in the Federal District since its creation, in a movement of numerical expansion of these institutions, despite the fact that rural populations represent only a small portion of the inhabitants of the federative unit. However, in a more in-depth reading of this information and, especially, by comparison with urban schools, the diagnosis emerges, in the eyes of the historian, of a rural school riddled with numerous inequalities, expressed in the ownership of the buildings where they operated, precariousness in the supply of electricity and running water, little space for classrooms, and the adoption of double school desks instead of individual ones, which were considered more modern and adequate. Furthermore, most of these schools operated in a multi-grade format, which certainly also imposed pedagogical challenges.
References
ALCÂNTARA, Wiara Rosa Rios. Por uma história econômica da escola: a carteira escolar como vetor de relações (São Paulo, 1874-1914). 2014. 339f. (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2014.
ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. As carências materiais das escolas-classe de Brasília no jornal Correio Braziliense (1961-1969). Interfaces da Educação, Paranaíba, v. 15, n. 44, p. 267-282, 2024a.
ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. A defesa da conservação do edifício da Escola-Classe 114 Sul em Brasília nas colunas da jornalista Yvonne Jean (1962-1969). Cadernos do CEOM, Chapecó, v. 37, n. 60, p. 15-24, jun. 2024b.
ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. O diário oficial do Distrito Federal como fonte para a história da educação (1967-1971). Roteiro, Joaçaba, v. 48, 2023. DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32659
ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. O Inep e o planejamento do sistema público de ensino de Brasília nos anos 1950. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 103, n. 263, p. 87-94, jan./abr. 2022a.
ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. Gustavo Alberto: “invenção” e circulação da primeira carteira escolar patenteada no Brasil (1881-1884). Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 48, p. 1-17, 2022b.
BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de história. [Obras escolhidas I]. São Paulo: Brasiliense, 1987. p. 222-234.
CHAHIN, Samira Bueno. Cidade nova, novas escolas? Anísio Teixeira, Arquitetura e Educação em Brasília. 2018. 244p. (Doutorado em Arquitetura e Urbanismo) - Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2018.
CHARTIER, Roger. A história cultural entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 2002.
CODEPLAN. Página inicial. Codeplan, Brasília, 2026. Disponível em: https://www.codeplan.df.gov.br/. Acesso em 12 fev. 2026.
CODEPLAN. Diagnóstico do setor de Educação do Distrito Federal. Brasília: GDF, 1970.
DERNTL, Maria Fernanda. Brasília e suas unidades rurais: planos e projetos para o território do Distrito Federal entre fins da década de 1950 e início da década de 1960. Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material, São Paulo, v. 28, p. 1-32, 2020.
ESCOLANO, Agustín. Arquitetura como programa. Espaço-escola e currículo. In: FRAGO, Antonio Viñao; ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2001. p. 19-58.
FRAGO, Antonio Viñao. Do espaço escolar e da escola como lugar: propostas e questões. In: FRAGO, Antonio Viñao; ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2001. p. 59-140.
FRANÇA, Guilherme Azevedo. Levantamento de fontes e acervos para uma história das duas primeiras escolas de São Sebastião/DF (1959-1996). 2020. 271f. (Mestrado Profissional em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Modalidade Profissional, da Faculdade de Educação, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, 2020.
GIL, Natália de Lacerda. A produção de números escolares (1871-1931): contribuições para uma abordagem crítica das fontes estatísticas em história da educação. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 29, n. 58, p. 341-358, 2009.
GINZBURG, Carlo. História noturna: decifrando o Sabá. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.
GONDRA, José Gonçalves. Artes de Civilizar: medicina, higiene e educação escolar na Corte Imperial. Rio de Janeiro: Eduerj, 2004.
LE ROY LADURIE, Emmanuel. O Carnaval de Romans. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
LIMA, Sandra Cristina Fagundes de; MUSIAL, Gilvanice Barbosa da Silva (Org.). Histórias e memórias da escolarização das populações rurais. Sujeitos, instituições, práticas, fontes e conflitos. Jundiaí: Paco Editorial, 2016.
PEREIRA, Eva Waisros; COUTINHO, Laura Maria; RODRIGUES, Maria Alexandra Militão (Org.). Anísio Teixeira e seu legado à educação do Distrito Federal: história e memória. Brasília: Editora da UnB, 2018.
PEREIRA, Eva Waisros; COUTINHO, Laura Maria; RODRIGUES, Maria Alexandra; HENRIQUES, Cinira Maria Nóbrega; SOUZA, Francisco Heitor de Magalhães; ROCHA, Lúcia Maria da Franca (Org.). Nas Asas de Brasília: memórias de uma utopia educativa (1956-1964). Brasília: Editora da UnB, 2011.
PINTO, Viviane Fernandes Faria; MÜLLER, Fernanda; ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. Entre o Plano e o vivido: a inauguração de Brasília e dos jardins de infância. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 17, n. 47, p. 292-313, 2020.
SÁ, Elizabeth Figueiredo de; CARVALHO, Carlos Henrique de; ASSIS E SILVA, Luciana Vicência do Carmo de. A escolarização da infância rural no espaço luso-brasileiro na perspectiva da educação comparada (1935 a 1945). Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 27, n. 66, p. 951-972, set./dez. 2018.
SÁ, Elizabeth Figueiredo; SILVA, Marineide Oliveira da. O ruralismo pedagógico: uma proposta para organização da escola primária rural. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 11, n. 23, p. 61-83, 2014.
SOUZA-CHALOBA Rosa Fátima; ÁVILA, Virgínia Pereira da Silva de (Org.). Representações, práticas e políticas de escolarização da infância na zona rural. História da Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 43, maio/ago. 2014.
SOUZA-CHALOBA, Rosa Fátima; CELESTE FILHO, Macioniro; MESQUITA, Ilka Miglio de (Org.). História e memória da educação rural no século XX. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020.
SOUZA-CHALOBA, Rosa Fátima; LIMA, Sandra Cristina Fagundes de (Org.). História da formação e do trabalho de professoras e professores de escolas rurais (1940-1970). Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 22, 2023.
SOUZA-CHALOBA, Rosa Fátima. Uma década de pesquisas sobre a história da educação rural no Brasil (2012 – 2022). Revista História da Educação, [S. l.], v. 27, e129565, 2023.
TEIXEIRA, Anísio. Plano de construções escolares de Brasília. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Rio de Janeiro, v. 35, n. 81, p. 195-199, jan./mar. 1961.
VENTURELLI, Luís Gustavo Ferrarini; ANJOS, Juarez José Tuchinski dos. O cotidiano e as primeiras intervenções educativas na cidade do Guará (DF) pela ótica de duas professoras primárias (Meados da década de 1960 e 1970). Faces de Clio, Juiz de Fora, v. 9, n. 17, p. 127-146, 2023.
WERLE, Flávia Orbino Corrêa (Org.). Dossiê Educação Rural Apresentação. Revista História da Educação – RHE, Porto Alegre, v. 15, n. 35, set./dez. 2011.
WERLE, Flávia Orbino Corrêa (Org.). Educação rural. Práticas civilizatórias e institucionalização de formação de professores. São Leopoldo: Oikos; Brasília: Liber Livros, 2010.
WERLE, Flávia Orbino Corrêa (Org.). Educação rural em perspectiva internacional. Ijuí: Editora Unijuí; 2007.
WERLE, Flávia Orbino Corrêa; LÓPEZ, Oresta; TRIANA, Alba Nídia (Org.). Educação rural na América Latina. São Leopoldo: Oikos, 2018.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Juarez José Tuchinski dos Anjos