Entre heróis e heroínas no Pantanal: aspectos currículo-pedagógicos das fantasias da escola de samba mirim de Corumbá (MS)

Resumo

O artigo analisa o carnaval de Corumbá (MS) a partir dos croquis das fantasias infantis da Escola de Samba Mirim Corumbá do Amanhã, compreendendo-os como artefatos culturais, com currículo e pedagogia cultural. Partindo de uma perspectiva pós-crítica, ancorada nos estudos culturais e na teoria queer, a pesquisa evidencia como esses artefatos produzem e regulam identidades desde a infância, especialmente em torno de gênero e sexualidade, articuladas a outros marcadores sociais, como regionalidade, religiosidade e nacionalidade, em um contexto fronteiriço entre Brasil e Bolívia. A metodologia adotada foi a etnografia digital, com levantamento de dados em ambientes virtuais institucionais e midiáticos entre 2023 e 2024. A análise dos croquis revela que, sob uma aparência lúdica e inocente, as fantasias reforçam normas heteronormativas e binárias, naturalizando performances generificadas e hierarquias culturais, ao mesmo tempo em que silenciam dissidências, como as vinculadas a representações de religiões de matriz africana e a sexualidades não hegemônicas. Conclui-se que as fantasias infantis funcionam como dispositivos disciplinares e protéticos que moldam corpos e subjetividades, mas também podem constituir espaços de tensão e de possibilidade. Reconhecer o carnaval como prática educativa amplia o debate sobre currículo, cultura e poder, apontando seu potencial para experiências mais críticas, plurais e inclusivas.