Prácticas lingüísticas en la enseñanza: multilingüismo, discurso y medios de comunicación

Resumen

Este artículo analiza las prácticas pedagógicas en el contexto contemporáneo del multilingüismo y de los medios de comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación vocacional y tecnológica. Actualmente, el profesorado se enfrenta a constantes desafíos en el aula con respecto a los nuevos lenguajes y tecnologías digitales. El estudio de los medios, el multilingüismo y las multialfabetizaciones se justifica, especialmente en relación con el uso ético de dichas herramientas en el proceso de formación docente. Se basa en el conocimiento, el discurso, los medios y las tecnologías del profesorado, así como en estudios sobre multialfabetizaciones en el ámbito de la práctica docente. Los objetivos son discutir los desafíos de la docencia en el desarrollo de actividades pedagógicas y el uso de los medios; y analizar una producción textual elaborada sobre el multilingüismo y el discurso en el contexto de los medios contemporáneos. Esta investigación, de naturaleza descriptiva, con un enfoque cualitativo, se basa en la descripción y el análisis de un proceso de producción textual desarrollado por docentes y gestores de educación técnica y tecnológica en un curso de Lenguaje y Prácticas, dentro de un programa de posgrado en una institución pública de educación tecnológica en el estado de São Paulo.