Cuerpos en el rabillo del ojo: sexualidades marginales y performances de género desviadas en el contexto escolar

Resumen

Este artículo presenta una revisión bibliográfica con un enfoque cualitativo y un método cartográfico, basado en referencias postestructuralistas y en la teoría queer. La investigación tuvo como objetivo examinar artículos publicados entre 2018 y 2020 que abordan las categorías de “género”, “sexualidad” y “cuerpo” en el contexto escolar, con énfasis en las experiencias de la población LGBTQIA+. Los resultados revelan que estos temas aún se abordan de forma marginal en las escuelas, a menudo restringidos a iniciativas individuales o a enfoques biologizantes que silencian el deseo, el placer y la pluralidad de identidades. La producción de datos destacó la persistencia de discursos normativos y la connivencia institucional ante las prácticas discriminatorias, lo que refuerza la urgencia de políticas y prácticas educativas comprometidas con la justicia social. La cartografía permitió seguir los flujos discursivos y afectivos presentes en las obras analizadas, destacando las formas en que ciertas existencias continúan siendo relegadas a un campo de invisibilidad. Se concluye que es necesario presionar al currículo y a los dispositivos escolares para construir espacios de reconocimiento y pertenencia que afirmen la diversidad de cuerpos y subjetividades.