La construcción de identidades étnico-raciales de los niños en la educación temprana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1896

Palabras clave:

currículum, educación infantil, anti racismo

Resumen

El principal objetivo de este artículo es reflexionar sobre la importancia de reconocer y afirmar un currículo centrado en y para las relaciones étnico-raciales en la educación infantil. Esta se caracteriza como investigación acción, ya que se construyó un relato de experiencia del componente curricular Pasantía IV, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Estadual de Paraíba/campus I. La pasantía mencionada se desarrolló en un jardín de infantes clase II de una escuela pública de educación temprana. institución de educación infantil. Los resultados indicaron la importancia de implementar un currículo étnico-racial, a través de experiencias y discusiones en círculos de conversación y actividades didácticas permanentes, donde, a través de las cuales, los niños se reconozcan, en las relaciones con pares y adultos, deconstruyendo prejuicios y aprendiendo actitudes y comportamientos antirracistas. Concluimos, por tanto, que es necesario romper con las estructuras y actitudes racistas, en las instituciones de educación infantil, que se expresan a través del currículo oficial, en el que predomina la cultura eurocêntrica. Además, llevar a cabo una educación igualitaria, en que la recepción del niño, en su integralidad, es parte de las prácticas curriculares, requiere una postura comprometida con la ética y la justicia social.

Biografía del autor/a

Edjane Oliveira Santos Batista, Secretaria Municipal de Educação, Campina Grande, Paraíba, Brasil.

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).

Lenilda Cordeiro de Macêdo, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, Paraíba, Brasil

Doutora, mestra e especialista em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Professora Associada da UEPB. Representante da UEPB na Rede Primeira Infância da Paraíba (REPI). Membro do Conselho de Orçamento Participativo (COP) da UEPB. Membro Suplente do Conselho Municipal de Educação de Campina Grande, como Representante da UEPB.

Eduardo Gomes Onofre, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, Paraíba, Brasil

Doutor em Sociologia pela Universidade de Strasbourg. Mestre em Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Graduado em Licenciatura e Formação Em Psicologia pelo Instituto Paraibano de Educação. professor na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).

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Publicado

2024-05-15

Cómo citar

Batista, E. O. S. ., Macêdo, L. C. de ., & Onofre, E. G. . (2024). La construcción de identidades étnico-raciales de los niños en la educación temprana. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 29(65), 115–137. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1896

Número

Série-Estudos, v. 29, n. 65, jan./abr. 2024

Sección

DOSSIÊ: Currículos afrocentrados: narrativas, autobiografias e cartas para uma educação antirracista

Licencia

Derechos de autor 2024 Edjane Oliveira Santos Batista, Lenilda Cordeiro de Macêdo, Eduardo Onofre

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