Investigación sobre concepciones de teoría y práctica desde la perspectiva de profesores principiantes: un Estado de la Cuestión
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i60.1561Palabras clave:
teoría y práctica, maestros principiantes, estado de emisiónResumen
El trabajo, resultado del examen teórico, presenta un panorama de las producciones académicas brasileñas − tesis, disertaciones y artículos de revistas − que abordan conceptos de teoría y práctica desde la perspectiva de profesores pedagogos principiantes. Se realizó un relevamiento bibliográfico de Estado de la Cuestión, de mayo a noviembre de 2019, con el fin de examinar la atención que se demanda a las concepciones temáticas de la teoría y la práctica desde la perspectiva de los docentes principiantes, teniendo como descriptores “teoría y práctica”, “concepciones de docentes”, “maestros principiantes” y “Pedagogía”. Se localizaron dieciséis producciones, dos tesis, once disertaciones y tres artículos de revistas, considerando el período de 2013 a 2019. El análisis, con un enfoque cualitativo, mostró que el interés por las discusiones sobre el binomio teoría y práctica, desde las concepciones de los docentes principiantes, es emergente y escaso en la producción académica. Finalmente, los hallazgos de esta investigación refuerzan la necesidad de profundizar en la investigación del tema en el contexto nacional.
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