Identificación de altas capacidades en mujeres de la Educación Superior: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i60.1545Palabras clave:
altas capacidades, educación superior, estudiantes extranjerosResumen
En la literatura especializada, existe una gran brecha en relación a la identificación de estudiantes con altas capacidades en la Educación Superior, y más aún cuando se refiere a estudiantes extranjeros. Por lo tanto, el objetivo principal de este artículo fue identificar evidencias de altas capacidades en estudiantes extranjeros hispano hablantes en la Educación Superior. La investigación se configuró como descriptiva, con un enfoque cualitativo. Las participantes fueron dos mujeres, siendo una estudiante extranjera regularmente matriculada en un curso de la Educación Superior a nivel de maestría de una universidad pública del interior del estado de São Paulo, Brasil, titulada como P2, y una persona indicada por la estudiante como segunda fuente, F2. Los resultados indicaron que P2 alcanzó los puntajes mínimos establecidos de 70% en todos los instrumentos y fue indicada en las áreas: Musical, Lingüística, Espacial e Intrapersonal, Liderazgo, Creatividad, Actividades Artísticas y Deportivas. Se infiere la importancia de la continuación de los estudios con esta populación estudiantil.
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