Educación a lo largo de la vida: diálogo entre Brasil y España

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1404

Palabras clave:

educación a lo largo de la vida, Educación Superior, justicia cognitiva

Resumen

Este artículo presenta una aproximación al desarrollo reciente de la educación a lo largo de la vida en el marco de la educación de adultos, en los contextos de Brasil y España. Inicia con una reflexión sobre la concepción de justicia cognitiva, que amplía la noción de igualdad de oportunidades en la educación, estableciendo la conexión entre educación de personas adultas y Educación Superior. Plantea una hipotética interpretación contemporánea de Paulo Freire acerca de la situación actual de la educación a lo largo de la vida y como ese enfoque podría inspirar una agenda de trabajo internacional para las universidades de Brasil y España. Las consideraciones finales señalan las diferencias en la materialización de propuestas educativas de ambos países, pero destacan como horizonte común la posibilidad de que las personas desarrollen sus capacidades y den sentido a sus vidas a través de la igualdad de oportunidad educativa.

Biografía del autor/a

Edineide Jezine, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Posdoctorado por la Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, PT (CAPES/FCT), con instancia académica en la Universidad de Valencia (España). Doctora en Sociología por la Universidade Federal de Pernambuco. Máster en Educación por la Universidade Federal de Paraíba. Graduación en Pedagogía por la Universidade Federal de Amazonas. Profesora titular de la Universidade Federal de Paraíba, con experiencia en docencia, investigación y extensión, en la Graduación y Posgrado. Miembro de la Red de Investigación Universitas/Br: EJE 5 − Acceso y Permanencia. Coordinadora del Foro de Coordinadores de Programas de Posgrado en Educación en la Región Noreste (FORPREd/Noreste) y del Programa de Posgrado en Políticas Públicas, Gestión y Evaluación de la Educación Superior (MPPGAV). Investiga los temas: Política de Educación Superior; Inclusión Social y de la Persona con Discapacidad; Educación Popular y Educación de Campo; y Extensión Universitaria.

José Beltrán Llavador, Universitat de València (UV), España.

Doctor en Filosofía y profesor titular del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universidad de Valencia (España). Sus intereses académicos se centran en el ámbito de la Sociología de la Educación. Ha coordinado y participado en diversas investigaciones de carácter estatal e internacional. Participó como miembro de la Red Iberoamericana de Investigación en Políticas Educativas (RIAIPE). Autor de numerosas publicaciones sobre Sociología de la Educación y Filosofía. Entre sus obras, se destacan: “Ciudadanía y Educación”; “Lecturas de imaginación sociológica”; “Márgenes de la Educación: la lucha por la claridad”; “Teorías sobre sociedad y educación”.

Emília Maria de Trindade Prestes, Universidad Federal de Paraíba (UFPB).

Doctora en Estudios Latinoamericanos, por la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Realizó estudios de posdoctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de Valencia, España. Actúa como profesora titular del Centro de Educación de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Tiene experiencia y publicaciones en temas de Evaluación de Políticas Educacionales, Educación Superior y Educación de Jóvenes y Adultos.

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Publicado

2020-08-20

Cómo citar

Jezine, E., Llavador, J. B., & Prestes, E. M. de T. (2020). Educación a lo largo de la vida: diálogo entre Brasil y España. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 25(54). https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1404

Número

v. 25, n. 54, maio/ago. 2020

Sección

Artigos

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