Palavras-chave
semiformação
novo ensino médio
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Resumo
O presente artigo trata da (contra)reforma do novo ensino médio (NEM), instituída por meio da Lei nº 13.415/2017. O objetivo deste estudo é investigar qual o lugar da formação cultural (Bildung) na mencionada reforma à luz da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt. Parte-se do seguinte problema: qual o lugar da formação cultural (Bildung) na (contra)reforma do novo ensino médio (NEM)? As análises têm como suporte teórico e metodológico os conceitos adornianos de formação cultural (Bildung) e de semiformação (Halbbildung). Para o estudo proposto, foram utilizados leis específicas sobre o tema, livros e artigos que tratam do objeto em análise. Os resultados da pesquisa explicitaram os limites que pautam a atual reforma do Novo Ensino Médio proposta por meio da Lei nº 13.415/2017. Nota-se que a reforma tem por intuito a formação técnica e instrumental, servindo de base aos interesses que regem a sociedade do capital, uma vez que contribui para a semiformação e a massificação do pensamento nos moldes postulados por Adorno. Como tentativa de se contrapor aos aspectos tecnocráticos da semiformação, utilizamos o conceito adorniano de formação (Bildung) e de educação para a emancipação como forma de pensar a educação para a resistência e a crítica.
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