Keywords
Paulo Freire
Pedagogical Practice
How to Cite
Abstract
This study aimed to propose reflections on pedagogical practice in school Physical Education, based on the use of concepts presented by Paulo Freire, considering the relationship among educator, student, and knowledge, in dialogue with the writings of Professor Elenor Kunz. Methodologically, this paper is located within the sphere of the qualitative approach to science and uses the theoretical essay as a mode of discussion. The study pointed out that the concepts of Generating Theme, Dialogue, and Problematization, elaborated by Freire, can be reflected upon and operationalized in parallel with Kunz's propositions regarding the educational dimension of language in Physical Education classes. Finally, the text indicates that the Generating Theme is the first step towards contextualized teaching of the student's lived world; dialogue is an essential and necessary characteristic for every educator; and problematization is fundamental for the student to reach higher levels of understanding of reality.
References
ALMEIDA, Felipe Quintão de. Teoria crítica alemã e a constituição da Educação Física/Ciências do Esporte no Brasil. Movimento, Porto Alegre, v. 30, e30046, 2024. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.141337
BRACHT, Valter. Elenor Kunz, 70 anos: trajetória e contribuições para o desenvolvimento da Educação Física brasileira. Cadernos de Formação RBCE, [S. l.], p. 56-66, set. 2024.
BRACHT, Valter. Educação Física & ciência: cenas de um casamento (in)feliz. 2. ed. Ijuí: Editora Unijuí. 2003.
BRASIL. Decreto n. 69.450, de 1º de novembro de 1971. Regulamenta o artigo 22 da Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, e alínea c do artigo 40 da Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968 e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 3 nov. 1971.
COSTA, Marcelo; ALMEIDA, Felipe Quintão de. A Educação Física e a “virada culturalista” do campo: um olhar a partir de Mauro Betti e Valter Bracht. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 22, n. 1, p. 1-12, 2018.
DAOLIO, Jocimar. Educação Física Brasileira: autores e atores da década de 1980. São Paulo: Editora Papirus, 1998.
DARIDO, Suraya Cristina. Diferentes concepções sobre o papel da educação física na escola. Cadernos de Formação: Conteúdos e Didática de Educação Física, São Paulo, v. 1, p. 34-50, 2012.
FREIRE, Paulo. Educação e atualidade brasileira. 3. ed. São Paulo: Cortez Editora. 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Educação Como Prática de Liberdade. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra. 1967.
FURTADO, Renan Santos. Contribuições de Paulo Freire para a Educação Física escolar. Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 22, n. 1, p. 150-170, 2023.
FURTADO, Renan Santos. Práticas corporais e educação física escolar: sentidos e finalidades. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 24, n. 3, p. 156-167, set./dez. 2020.
GADOTTI, Moacir. Paulo Freire: uma biobibliografia. São Paulo: Cortez, 1996.
GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio (Org.). Autonomia da Escola: princípios e propostas. 4. ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2001.
GONZÁLEZ, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Entre o “não mais” e o “ainda não”: pensando saídas do não lugar da EF escolar I. Cadernos de Formação RBCE, [S. l.], p. 9-24, set. 2009.
KUNZ, Elenor. Transformações Didático-Pedagógicas do Esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
KUNZ, Elenor. Educação Física: ensino e mudanças. Ijuí: Unijuí, 1991.
MEDINA, João Paulo Subirrá. A Educação Física cuida do corpo e “mente”. São Paulo: Papirus Editora, 1983.
OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é Educação Física? São Paulo: Editora Brasiliense, 1983.
SCOCUGLIA, Afonso Celso. A História das Ideias de Paulo Freire e a Atual Crise dos Paradigmas. 7. ed. João Pessoa: Editora da UFPB. 2019.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2016.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez Editora, 1992.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Julio Cesar da Silva Cardoso, Mesaque Silva Correia, Renan Santos Furtado