Keywords
professional identity
educational change
How to Cite
Abstract
Over the last 50 years in Portugal, there have been several social and educational policy changes that have had an impact on the teaching profession, which constitutes an important field of research for understanding endogenous and exogenous factors in educational innovation. Exploring these factors is the aim of this study. The theoretical framework is informed by the notion of the construction of professional teaching identities and the data consists of the Life Histories of teachers who began their professional career between 1976 and 1986. The content was analyzed using NVivo software, version 2020®. The analysis identifies two key moments in the teachers’ lives. On the one hand, the practices developed from the start of their careers until roughly the new millennium, seen as creative and based on the students’ experience as an enabler of knowledge, as well as collaborative work between peers. On the other hand, the organizational, curricular and legislative changes that have taken place since
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