v. 22, n. 44, jan./abr. 2017

Marco Corriente Rosa

3-19

Escola inclusiva – um olhar a partir da situação profissional dos docentes em Portugal

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.1043

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Susana Faria

21-40

Políticas educativas e identidades organizacionais: ambiguidades e hibridismo

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.924

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Rodrigo Saballa de Carvalho, Lidianne Laizi Radomski

41-59

Imagens da docência com bebês: problematizando narrativas de professoras de creche

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.1015

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Ana Carolina Torres Véspoli, Elvira Cristina Martins Tassoni

61-87

A consciência fonológica e o Programa Ler e Escrever

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.927

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Marli Dos Santos de Oliveira, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos Reis

89-106

(Re) pensando a função social da escola na atualidade

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.893

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Jefferson Carriello do Carmo, Mirta Rie de Oliveira Tominaga

107-126

Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: aspectos legais e sentidos de sua gênese e expansão

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.1035

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Josí Aparecida de Freitas, Cláudio José de Oliveira

127-142

A produção cultural da docência na educação profissional e tecnológica

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.936

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Josimar de Aparecido Vieira, Marilandi Maria Mascarello Vieira, Roberta Pasqualli

143-159

Estudo de caso como estratégia de ensino para a Educação Profissional e Tecnológica

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.1012

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Giovana Maria Belém Falcão, Isabel Maria Sabino de Farias

161-179

Formação de professores e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): apontamentos sobre avanços e contradições de um programa

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.916

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Laura Noemi Chaluh

181-200

Da dimensão pessoal na formação inicial de professores

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.964

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Janaina Specht da Silva Menezes, Donaldo Bello de Souza

201-220

Estruturação temática dos Planos Estaduais de Educação 2001-2010: deficiências e debilidades

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.932

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Regina Tereza Cestari Oliveira

221-238

Do Plano Nacional de Educação (2014-2024) ao Plano Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul (2014-2024): a gestão democrática em questão

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.1049

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Daniela Márcia Ferreira, Rosemeire de Araújo Rangni

239-253

Altas habilidades/superdotação e família: levantamento e análise de produções acadêmicas

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i44.956

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