<em>Blended learning</em> en la universidad. Denominaciones y modelos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v24i51.1301

Keywords:

Blended learning, Universidad, modelos.

Abstract

La universidad lleva ya años en plena transformación para dar respuesta a los cambios que está sufriendo el mercado laboral. La principal destreza que deberán tener los individuos será la capacidad de adaptación. Es por ello que la universidad debe formar en las competencias propias de la edad del conocimiento. El blended learning es un modelo de enseñanza-aprendizaje que aprovecha las virtudes de las modalidades en línea y presencial mediante la inclusión de tecnología y que supera las limitaciones del tiempo y el espacio. El blended learning, además supone emplear una diversidad de metodologías de aprendizaje activas. Las metodologías activas, junto con la destreza instrumental que representa el uso de tecnologías de la información y la comunicación, son la clave para que el individuo desarrolle las destrezas solicitadas en la edad del conocimiento. El objetivo de este estudio es presentar algunos de los modelos existentes de blended learning y describir los principales elementos que lo caracterizan, para lo cual se ha empleado una investigación bibliográfica. Los resultados muestran que consiste en una combinación de aspectos de la enseñanza presencial y de la enseñanza a distancia, reforzada por el uso de la tecnología. Además, la diversidad de combinaciones posibles ofrece una gran flexibilidad para adaptarse el modelo a las necesidades de cada centro y de sus usuarios.

Author Biography

Anabel Galán-Mañas, Universitat Autònoma de Barcelona

Departament de Traducció i Interpretació i Estudis d'Àsia Oriental

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Published

2019-10-01

How to Cite

Galán-Mañas, A. (2019). <em>Blended learning</em> en la universidad. Denominaciones y modelos. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 24(51), 53–68. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v24i51.1301

Issue

Section

Dossiê