n. 17, jan./jun. 2004
n. 17, jan./jun. 2004

Artigos

Ana Paula Serrata Malfitano, Roseli Esquerdo Lopes
Apontamentos de campo acerca de uma experiência de educação não-formal com crianças e adolescentes em situação de rua
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.490
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Elaine Sampaio Araújo
Da(r) vida à formação, da(r) formação à vida
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.491
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Fernando Casadei Salles, Helio Iveson Passos Medrado
Algumas considerações acerca da Avaliação Escolar Discente na Graduação do Ensino Superior
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.492
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Fernando José Martins
Da especificidade da gestão escolar à gestão democrática da escola – uma tomada dialética a partir dos limites atuais
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.493
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Jorge Luis Cammarano Gonzales, Wilson Sandano
Formação e trabalho docente: uma análise da noção de competências
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.494
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Josie Agatha Parrilha da Silva, Maria Cristina Gomes Machado
Carneiro Leão: a educação popular e a formação de professores
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.495
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Margarita Victoria Rodriguez
Notas de uma pedagogia da práxis... a experiência pedagógica de Makarenko
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.496
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Maria Rosa Misuraca
Política de acreditación institucional para la formación de docentes: entre el disciplinamiento y la legitimación
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.497
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Sonia Regina Landini
Formação do ser social: o papel do professor e as políticas para sua formação no quadro do capitalismo mundializado
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.498
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Vera Lúcia Penzo Fernandes
A imitação no processo de aprendizagem: reflexões a partir da história da educação e do ensino de arte
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.499
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