Bebês em foco: repensando a participação na educação infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062

Palavras-chave:

prática docente, participação dos bebês, relações intergeracionais

Resumo

A prática da docência com bebês em creche implica considerar suas especificidades, potencialidades, voz, poder de ação social/agência e capacidade de participação nos seus contextos de vida. Com base nesta perspetiva, os contextos institucionalizados de Educação Infantil têm vindo a sofrer reestruturações, especialmente no modo como os adultos agem com os bebês e na organização do espaço-tempo coletivo. Contudo, nem sempre estas mudanças asseguram verdadeiramente que os bebês tenham o seu direito de participação efetivado. Neste estudo, procuramos destacar como as relações intergeracionais tecidas em contexto de creche constrangem ou possibilitam a participação dos bebês. Este trabalho se baseia em uma etnografia visual com bebês desenvolvida em um contexto de educação coletiva em Portugal. Entendemos que a participação significa defender que os bebês podem “tomar parte” no que lhes diz respeito, e não apenas “fazer parte”. Os resultados deste estudo mostram que as possibilidades de participação foram visíveis nos momentos que envolvem atividades livres, nos quais as relações intergeracionais se estabelecem pela partilha de poder e processos de escuta e negociação. Por outro lado, nas atividades de cuidados básicos dos bebês, há mais constrangimentos à participação, sobrepondo-se a dimensão da provisão à salvaguarda da participação do bebê.

Biografia do Autor

Andreia Rodrigues Abreu, Universidade do Minho

Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho, Portugal. Mestre em Educação e Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí. Realizou pesquisas com crianças que privilegiam a sua escuta, por meio de abordagens qualitativas, com ênfase na Educação Infantil e no 1° ano do Ensino Fundamental. Atualmente vem dedicando-se a estudar os bebés e a sua participação no cotidiano da creche, a partir da Sociologia da Infância.

Angela Scalabrin Coutinho, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho.  Mestre e graduada em Educação Infantil pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora do curso de Pedagogia e da linha de pesquisa no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e da linha Educação e Infância da Universidade Federal de Santa Catarina. Dedica-se a estudar as políticas públicas com ênfase no tema das desigualdades sociais, com foco na creche e no acesso dos bebês à creche. Foi coordenadora do GT07 – Educação de Crianças de 0 a 6 anos e está como vice-presidente sul da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).

Natália Fernandes, Universidade do Minho

PhD em Educação pela Universidade do Minho, Braga, Portugal. Professora associada com Agregação na Universidade do Minho, Instituto de Educação, Departamento de Ciência Sociais da Educação. A sua área de investigação é a Sociologia da Infância. Os seus interesses de investigação relacionam-se com os direitos das crianças, com os novos paradigmas de investigação com crianças e com as questões éticas que os envolvem. Autora de publicações individuais e em parceria em livros e revistas, bem como a participação em congressos nacionais e internacionais, em que tem discutido a questão dos direitos de participação das crianças e a visibilidade das crianças como cidadãos e sujeitos de direitos. Integra algumas redes europeias em Direitos da Criança, nomeadamente a Children’s Rights European Academic Network, da qual é fundadora e atual cocoordenadora. 

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Publicado

2025-04-02

Como Citar

Rodrigues Abreu, A. ., Scalabrin Coutinho, A. ., & Fernandes, N. . (2025). Bebês em foco: repensando a participação na educação infantil. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 30(68), 25–46. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062

Edição

Série-Estudos, v. 30, n. 68, jan./abr. 2025

Seção

Dossiê: Por uma ética do cuidado na docência de 0-3 anos: das pedagogias de educação infantil às didáticas na creche

Licença

Copyright (c) 2025 Prof. Nathalia Fernandes

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