Babies in focus: rethinking participation in early childhood education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062

Keywords:

teaching practices, babie’s participation, intergenerational relationships

Abstract

Working with babies in daycare centers involves considering their specificities, potential, voice, power of social action/agency, and ability to participate in their life contexts. Based on this perspective, Early Childhood Education settings have been undergoing restructuring, especially in the way adults act with babies and in the organization of collective space-time. However, these changes don't always truly ensure that babies have their right to participate realized. However, these changes do not always fully realize babies' right to participate. This study aims to explore how intergenerational relationships in a daycare setting either constrain or facilitate babies' participation. It is based on a visual ethnography conducted with babies in a collective educational context in Portugal. We define participation as allowing babies to actively “take part” in matters concerning them, rather than merely “being part of” the environment. The study reveals that opportunities for participation are most evident during free activities, where intergenerational relationships are fostered through shared power and processes of listening and negotiation. Conversely, in basic caregiving activities, participation is more constrained, with the focus often on provision rather than on ensuring the baby's active involvement.

Author Biographies

Andreia Rodrigues Abreu, Universidade do Minho

Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho, Portugal. Mestre em Educação e Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí. Realizou pesquisas com crianças que privilegiam a sua escuta, por meio de abordagens qualitativas, com ênfase na Educação Infantil e no 1° ano do Ensino Fundamental. Atualmente vem dedicando-se a estudar os bebés e a sua participação no cotidiano da creche, a partir da Sociologia da Infância.

Angela Scalabrin Coutinho, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho.  Mestre e graduada em Educação Infantil pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora do curso de Pedagogia e da linha de pesquisa no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e da linha Educação e Infância da Universidade Federal de Santa Catarina. Dedica-se a estudar as políticas públicas com ênfase no tema das desigualdades sociais, com foco na creche e no acesso dos bebês à creche. Foi coordenadora do GT07 – Educação de Crianças de 0 a 6 anos e está como vice-presidente sul da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).

Natália Fernandes, Universidade do Minho

PhD em Educação pela Universidade do Minho, Braga, Portugal. Professora associada com Agregação na Universidade do Minho, Instituto de Educação, Departamento de Ciência Sociais da Educação. A sua área de investigação é a Sociologia da Infância. Os seus interesses de investigação relacionam-se com os direitos das crianças, com os novos paradigmas de investigação com crianças e com as questões éticas que os envolvem. Autora de publicações individuais e em parceria em livros e revistas, bem como a participação em congressos nacionais e internacionais, em que tem discutido a questão dos direitos de participação das crianças e a visibilidade das crianças como cidadãos e sujeitos de direitos. Integra algumas redes europeias em Direitos da Criança, nomeadamente a Children’s Rights European Academic Network, da qual é fundadora e atual cocoordenadora. 

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Published

2025-04-02

How to Cite

Rodrigues Abreu, A. ., Scalabrin Coutinho, A. ., & Fernandes, N. . (2025). Babies in focus: rethinking participation in early childhood education. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 30(68), 25–46. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062

Issue

Série-Estudos, v. 30, n. 68, jan./abr. 2025

Section

Dossiê: Por uma ética do cuidado na docência de 0-3 anos: das pedagogias de educação infantil às didáticas na creche

License

Copyright (c) 2025 Prof. Nathalia Fernandes

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