Bebés en foco: repensando la participación en la educación infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062

Palabras clave:

práctica docente, participación de los bebés, relaciones intergeneracionales

Resumen

La práctica de la docencia con bebés en guarderías implica considerar sus especificidades, potencialidades, voz, poder de acción social/agencia y capacidad de participación en sus contextos de vida. Con base en esta perspectiva, los contextos institucionalizados de Educación Infantil han venido sufriendo reestructuraciones, especialmente en la forma en que los adultos actúan con los bebés y en la organización del espacio-tiempo colectivo. Sin embargo, estos cambios no siempre garantizan realmente que se cumpla el derecho de participación de los bebés. En este estudio, buscamos destacar cómo las relaciones intergeneracionales tejidas en el contexto de la guardería limitan o posibilitan la participación de los bebés. Este trabajo se basa en una etnografía visual con bebés, desarrollada en un contexto de educación colectiva en Portugal. Entendemos que la participación significa defender que los bebés pueden “tomar parte” en lo que les concierne, y no solo “tener parte”. Los resultados de este estudio muestran que las posibilidades de participación fueron visibles en los momentos de actividades libres, en los cuales las relaciones intergeneracionales se establecen mediante el reparto de poder y los procesos de escucha y negociación. Por otro lado, en las actividades de cuidado básico de los bebés, hay más limitaciones a la participación, predominando la dimensión de provisión sobre la salvaguarda de la participación del bebé.

Biografía del autor/a

Andreia Rodrigues Abreu, Universidade do Minho

Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho, Portugal. Mestre em Educação e Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí. Realizou pesquisas com crianças que privilegiam a sua escuta, por meio de abordagens qualitativas, com ênfase na Educação Infantil e no 1° ano do Ensino Fundamental. Atualmente vem dedicando-se a estudar os bebés e a sua participação no cotidiano da creche, a partir da Sociologia da Infância.

Angela Scalabrin Coutinho, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho.  Mestre e graduada em Educação Infantil pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora do curso de Pedagogia e da linha de pesquisa no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e da linha Educação e Infância da Universidade Federal de Santa Catarina. Dedica-se a estudar as políticas públicas com ênfase no tema das desigualdades sociais, com foco na creche e no acesso dos bebês à creche. Foi coordenadora do GT07 – Educação de Crianças de 0 a 6 anos e está como vice-presidente sul da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).

Natália Fernandes, Universidade do Minho

PhD em Educação pela Universidade do Minho, Braga, Portugal. Professora associada com Agregação na Universidade do Minho, Instituto de Educação, Departamento de Ciência Sociais da Educação. A sua área de investigação é a Sociologia da Infância. Os seus interesses de investigação relacionam-se com os direitos das crianças, com os novos paradigmas de investigação com crianças e com as questões éticas que os envolvem. Autora de publicações individuais e em parceria em livros e revistas, bem como a participação em congressos nacionais e internacionais, em que tem discutido a questão dos direitos de participação das crianças e a visibilidade das crianças como cidadãos e sujeitos de direitos. Integra algumas redes europeias em Direitos da Criança, nomeadamente a Children’s Rights European Academic Network, da qual é fundadora e atual cocoordenadora. 

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WYNESS, Michael. Childhood. Cambridge: Key Concepts, 2014.

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Publicado

2025-04-02

Cómo citar

Rodrigues Abreu, A. ., Scalabrin Coutinho, A. ., & Fernandes, N. . (2025). Bebés en foco: repensando la participación en la educación infantil. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 30(68), 25–46. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.2062

Número

Série-Estudos, v. 30, n. 68, jan./abr. 2025

Sección

Dossiê: Por uma ética do cuidado na docência de 0-3 anos: das pedagogias de educação infantil às didáticas na creche

Licencia

Derechos de autor 2025 Prof. Nathalia Fernandes

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