Capoeira y enseñanza del arte: narrativas y experiencias para la Educación de las Relaciones Étnico-raciales en la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.1935

Palabras clave:

capoeira, currículum, descolonización

Resumen

Este relato de experiencia moviliza la capoeira en el currículum artístico, dialogando con los respectivos lenguajes artísticos: música, danza, teatro, artes visuales y artes integradas. Este es un extracto de una investigación de doctorado en curso, realizada en una escuela pública de la Red Municipal de Educación, en el interior de São Paulo, con estudiantes de la escuela primaria II, los últimos años de la educación básica, a partir de estudios descoloniales inclusivos e investigación-formación narrativa (auto)biográfica. Se concluye provisionalmente que el currículum como territorio formativo relevante en disputa, todavía fuertemente colonial y eurocéntrico, puede ser tensionado a partir de las prácticas culturales afrobrasileñas y sus epistemes, contribuyendo al fortalecimiento de la Ley 10.639/2003. En este estudio, la capoeira combinada con la experiencia docente nos permite problematizar el racismo y otros aspectos subordinados de la colonialidad, relevantes para una educación descolonizadora e inclusiva, con el fin de garantizar los derechos constitucionales de todos.

 

 

Biografía del autor/a

Luis Alberto, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Estudiante de Doctorado en Educación por la Facultad de Educación/UNICAMP Maestría en Artes del Programa de Maestría Prof-Artes, del Instituto de las Artes (IA), de la UNESP/SP, en 2018. Posgrado (Lato Sensu) en Arte en Educación: Teoría y Práctica, de la Universidad de São Paulo (USP), en 2018. Postgrado, Lato sensu, en Gestión de Personas y Proyectos Sociales de la Universidad Federal de Itajubá/MG (UNIFEI), en 2014. Licenciado en Pedagogía, de la Universidad Federal de São Carlos, (UFSCar), en 2014. Graduado en Licenciatura en Artes Visuales, por la Universidad de Vale do Paraíba (UNIVAP), en 2009. Capoeirista, Profesor de Arte en Educación Básica, en la Municipalidad de São José dos Campos/SP y en la Red Estadual del Estado de São Paulo/SP.

Norma Trindade, Universidade Estadual de Campinas

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Educação pela UNICAMP. Psicóloga pela Universidade Santa Úrsula. Psicodramatista-didata pelo Instituto de Psicodrama e Psicoterapia de Grupo de Campinas. Professora da Faculdade de Educação da UNICAMP; Departamento de Ensino e Práticas Culturais (DEPRAC), Linha de pesquisa (8): Linguagem e Arte em Educação, Grupo de Pesquisa Educação, Linguagem e Práticas Socioculturais (PHALA), campo de pesquisa: Educação e (re)existências em práticas culturais afro-diaspóricas e de povos indígenas. Integrante e graduada em capoeira (corda roxa e marrom/professora) pelo Instituto Brasileiro de Esporte, Cultura e Arte (IBECA). Principais temáticas de estudos/publicação: educação, inclusão, diferença, capoeira, práticas culturais afro-diaspóricas, pós-colonialismo/decolonialidade.

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Publicado

2025-04-02

Cómo citar

Souza, . L. A., & Lima, N. S. T. de. (2025). Capoeira y enseñanza del arte: narrativas y experiencias para la Educación de las Relaciones Étnico-raciales en la escuela. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 30(68), 295–316. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.1935

Número

Série-Estudos, v. 30, n. 68, jan./abr. 2025

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Luis Alberto, Norma Trindade

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