Palabras clave
pueblo karitiana
escuela indígena
profesores indígenas
Cómo citar
Resumen
Con el objetivo de describir el significado de la educación diferenciada para los profesores karitianos de la Escuela Estatal Kyowã (Aldeia Central, Rondônia), este texto, fruto de una tesis de máster de la Universidad Federal de Rondônia (UNIR), está vinculado al Grupo de Investigación sobre Educación Intercultural y Pueblos Tradicionales/CNPq. La metodología cualitativa, inspirada en Skliar (2003) y Larrosa (2002), contó con la colaboración de cuatro profesores karitiana. Mediante entrevistas individuales y un cuaderno de campo, sin grabadora, el investigador (miembro de la comunidad) llevó a cabo los diálogos en karitiana y portugués. El texto pone de manifiesto que la educación diferenciada no se reduce a un concepto teórico o a un dispositivo legal; es, sobre todo, una construcción cotidiana, marcada por tensiones, avances, retrocesos y, por encima de todo, por la resistencia de un pueblo que se niega a que su identidad y sus conocimientos sean silenciados dentro del propio espacio escolar.
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