Género, educación y moda: peripecias curriculares en un museo
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v27i61.1707Palabras clave:
currículo, género, museoResumen
Este artículo es una muestra de la investigación de un Post-Doctorado en Educación realizado en la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) entre los años 2020 y 2021, que se centró en la problematización de las relaciones de género dichas, no dichas y prohibidas en el acervo de diferentes museos de la ciudad de Belo Horizonte, MG. A la luz de los estudios post-críticos sobre el género y el currículo, se llevaron a cabo reuniones, observaciones e interlocuciones imaginativas con estudiantes y profesores de escuelas públicas, así como con los equipos del sector educativo de cada espacio, durante las visitas a los museos. En este roce, se concibió la idea de currículo-museo, es decir, un artefacto cultural que enseña y produce lecturas sobre el mundo, lo que puede ocurrir en otros territorios, como el museo. Para la construcción del texto, se eligió el Museo de la Moda y se seleccionaron tres (des)objetos museísticos, entendidos como ejercicio discursivo de extrañamiento de género en el museo – una antigua máquina de coser, un bolso de terciopelo y un sombrero de paja – como elementos problematizadores de la investigación teórica y empírica. Los resultados demuestran que un currículo-museo ofrece oportunidades para realizar potentes composiciones con (des)objetos en los museos, generando cambios en la práctica del aprendizaje sobre el género. Por último, el estudio señala la pertinencia de una práctica curricular ampliada basada en el debate de las relaciones de género y la diversidad en el museo.
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