n. 21, jan./jun. 2006

• Texto completo

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.330

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• Apresentação

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.305

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• Editorial

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.306

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Dossiê

• Aprendizagem significativa subversiva

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.289

  Marco Antonio Moreira

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• La teoría del aprendizaje significativo y el lenguaje

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.290

  Maria Luz Rodrigues Palmero

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• A Aprendizagem Significativa: estratégias facilitadoras e avaliação

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.291

  Evelyse dos Santos Lemos

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• A abordagem psicogenética de Jean Piaget e a teoria de Ausubel: um diálogo sobre o caráter lógico do conhecimento

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.292

  Leny Rodrigues Martins Teixeira

  • Sem título (Português (Brasil))

• Processamento da informação e aprendizagem significativa na solução de problemas

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.293

  Márcia Regina Ferreira de Brito

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• A formação científica de professores do 2º ciclo numa perspectiva de aprendizagem significativa do tema ‘amadurecimento de frutos

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.294

  Viviane Souza Galvão

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• Aprendizagem significativa e a formação de ­professores

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.295

  Maria Rita Otero

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• Teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel: perguntas e respostas

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.296

  José Augusto da Silva Pontes Neto

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• Aprendizagem significativa de conteúdos de Biologia no Ensino Médio mediante o uso de mapas conceituais, com apoio de um software específico aliado ao uso de organizadores prévios

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.299

  Ronny Machado de Moraes, Josefa A. G. Grigoli

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• O ensino de música e a teoria da aprendizagem significativa: uma análise em contraponto

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.300

  Nilceia Protasio Campos

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• O ensino de pesquisa operacional e a utilização de software na elaboração de mapas conceituais: a perspectiva dos alunos

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.301

  Joni de Almeida Amorim, Takaashi Ohishi, Carlos Machado, Mauro Sérgio Miskulin, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

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• A utilização dos mapas conceituais para analisar mudanças em concepções de professores partici­pan­tes de um processo de formação em geometria

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.302

  Ana Lúcia Manrique

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• Aprendizagem significativa de conteúdos de Biologia no Ensino Médio mediante o uso de mapas conceituais, com apoio de um software específico aliado ao uso de organizadores prévios

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.297

  Ronny Machado de Moraes, Josefa A. G. Grigoli

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• Aprendizagem significativa e a formação de ­professores

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.298

  Maria Rita otero

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Resenha

• Aprendizaje Significativo: fundamentación teórica y estratégias facilitadoras

  DOI: https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.303

  Ronny Machado de Moraes

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