Disciplinas curriculares no Chile com características neoliberais no contexto das transformações sociodemográficas Los sujetos del currículum en Chile con rasgos neoliberales desde el contexto de transformaciones sociodemográficas
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
A reflexão que apresentamos visa abordar como as políticas neoliberais implementadas durante a ditadura militar chilena (1973-1990) transformaram radicalmente o ensino superior e dotaram a disciplina curricular de traços identitários. Após a adoção do modelo econômico da Escola de Chicago, o Chile se tornou o primeiro país ibero-americano a experimentar o liberalismo econômico, gerando transformações sociais que fragilizaram a educação pública por meio da lógica privatista. Tendo em vista a leitura e a interpretação do discurso político, descrevemos como a disciplina curricular universitária chilena se configura em um contexto neoliberal. A interpretação que apresentamos considerou as transformações sociodemográficas contemporâneas: migração e envelhecimento populacional. Problematizamos o papel da disciplina curricular, interpretando as disparidades, as naturalizações e as exclusões que configuram um momento das identidades curriculares atuais atravessado por significativas mudanças sociodemográficas.
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
Referências
ALBA, A. Currículum: crisis, mito y perspectivas. Buenos Aires: Miño y Dávila, 1998.
ASAMBLEA GENERAL OEA. Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores. Cuaderno Jurídico y Político, Managua, v. 2, n. 7, 2017. Disponível em: http://www.oas.org/es/sla/ddi/docs/tratados_multilaterales_interamericanos_A70_derechos_humanos_personas_mayores.pdf. Acesso em: 5 abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.5377/cuadernojurypol.v2i7.11040
BALL, S. J. Educação Global S.A.: novas redes políticas e o imaginário neoliberal. 2. reimp. Ponta Grossa: UEPG, 2022.
BALL, S. J. Cidadania global, consumo e política educacional. In: SILVA, L. H. A escola cidadã no contexto da globalização. Petrópolis: Vozes, 1998. p. 121-137.
CATHALIFAUD, A.; THUMALA, D.; URQUIZA, A.; OJEDA, A. La vejez desde la mirada de los jóvenes chilenos. Última Década, Santiago, v. 15, n. 27, p. 75-91, 2007. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-22362007000200005
CEPAL. El envejecimiento de la población latinoamericana: ¿hacia una relación de dependencia favorable? Población y Desarrollo, [S. l.], 2010. Disponível em: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/7152/1/S2000934_es.pdf. Acesso em: 4 set. 2020.
COX, C. Construcción política de reformas curriculares: el caso de Chile en los noventa. Revista de currículum y formación del profesorado, Granada v. 10, n. 1, p. 123, 2006. Disponível em: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42030/23998. Acesso em: 5 maio 2020.
FARIAS, A. Políticas sociales en Chile: trayectorias de inequidades y desigualdades en la distribución de bienes y servicios. Santiago: Ediciones Alberto Hurtado, 2019. Disponível em: https://ediciones.uahurtado.cl/libro/politicassocialesenchile/. Acesso em: 23 jun. 2020.
HAN, B. -C. Psicopolítica: neoliberalismo y nuevas técnicas de poder. Barcelona: Herder, 2014. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctvt7x7vj DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctvt7x7vj
HEIDENHEIMER, A. Comparative public policy studies examined: an Odyssey in Four Parts. International Social Science Journal, [S. l.], v. 38, n. 2, p. 159-177, 1986.
HERNÁNDEZ, A. El currículo en contextos de estudiantes migrantes: las complejidades del desarrollo curricular desde la perspectiva de los docentes de aula. Estudios pedagógicos, [S. l.], v. 42, n. 2, p. 151-169, 2016. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000200009
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS. Características de la inmigración internacional en Chile, Censo 2017. [S. l.]: Instituto Nacional de Estadísticas, 2018. Disponível em: http://www.censo2017.cl/descargas/inmigracion/181126sintesis.pdf. Acesso em: 15 out. 2019.
LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias do currículo. São Paulo: Cortez, 2011.
MAGUIRE, M.; BALL, S. J; BRAUN, A. How schools do policy policy: enactments in secondary schools. New York: Routledge, 2012.
MORA, M. Política educativa para migrantes en Chile: un silencio elocuente. Polis, Santiago, v. 17, n. 49, p. 231-257, 2018. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-65682018000100231
MORENO, A.; GAMBOA, R. Dictadura chilena y sistema escolar: a otros dieron de verdad esa cosa llamada educación. Educar em Revista, Curitiba, n. 51, p. 51-66, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602014000100005 DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602014000100005
NÚÑEZ, I. Educación chilena en la República: promesas de universalismo y realidades de inequidad en su historia. Psicoperspectivas, Vina del Mar, v. 14, n. 3, p. 5-16, 2015. Disponível em: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242015000300002. Acesso em: 19 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol14-Issue3-fulltext-617
OLIVA, M. Política educativa y profundización de la desigualdad en Chile. Estudios Pedagógicos, Valdivia, v. 34, n. 2, p. 207-226, 2008. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052008000200013
ORGANIZATION OF AMERICAN STATES (OAS). Convención interamericana sobre la protección de los derechos humanos de las personas mayores. Organization of American States, [S. l.], 2019. Disponível em: http://www.unesco.org/new/es/santiago/education/lifelonglearning/. Acesso em: 3 maio 2020.
ORTEGA, D. Envejecimiento y trato hacia las personas mayores en Chile: una ruta de la desigualdad persistente. Sophia Austral, [S. l.], n. 22, p. 223-246, 2018. DOI: https://doi.org/10.4067/S0719-56052018000200223
PROGRAMA voluntariado “país de mayores”. Loncocheinformado, [S. l.], 2024. Disponível em: http://www.senama.gob.cl/programasybeneficios. Acesso em: 3 abr. 2020.
QUIJANO, A. Colonialidad y modernidad/racionalidad. Perú Indígena, [S. l.], v. 13, n. 29, p. 11-29, 1999.
REYGADAS, L. La apropiación: destejiendo las redes de la desigualdad. Barcelona; México, DF: Anthropos, 2008.
ROCHA, T. H. R.; SANTOS, L. H. M. Neoliberalismo y Superyó: una lectura sobre la gestión del malestar contemporáneo. Revista Subjetividades, Fortaleza, v. 24, n. 1, p. 1-12, 2024. DOI: https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i1.e13427 DOI: https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i1.e13427
RODRÍGUEZ ROJO, J. La “subjetividad neoliberal” como conciencia de clase. Cuadernos de Relaciones Laborales, [S. l.], v. 41, n. 1, p. 139-155, 2023. DOI: https://doi.org/10.5209/crla.77816 DOI: https://doi.org/10.5209/crla.77816
ROJAS, F.; CUENCA, C. V. Golpe a la educación: historias y memorias del impacto de la dictadura civil-militar en el sistema educativo chileno. Santiago: Universidad Alberto Hurtado; CIDE, 2023.
SABOGAL, B.; MARGARITA, L.; ALMANZA, M. C. O. Una mirada crítica a la relación currículo-sociedad. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Caldas, vol. 11, núm. 1, enero/junio 2015.
SANTOS, C. A. Nota técnica n. 2 – 2018: evolución e implementación de las políticas educativas en Chile. Lideres Educativos, [S. l.], jun. 2018.
STEFONI, C. Panorama de la migración internacional en América del Sur. Población y Desarrollo, [S. l.], n. 43584, 2018.
STEFONI, C. Inmigración peruana en Chile: una oportunidad a la integración. Santiago: Editorial Universitaria; Flacso Chile, 2003.
TIJOUX, M. E.; CÓRDOVA, M. G. Racismo en Chile: colonialismo, nacionalismo, capitalismo. Polis, Santiago, v. 14, n. 42, p. 7-13, 2015. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-65682015000300001
URBINA, F. B. Diseño institucional y descolectivización en Chile: del Estado Social al Estado Neoliberal. Izquierdas, Santiago, n. 34, p. 50-79, 2017. Disponível em: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50492017000300050. Acesso em: 19 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50492017000300050
VILLANUEVA, F. L. El sistema privado de pensiones en Chile y sus resguardos constitucionales. Revista chilena de derecho, Santiago, v. 39, n. 2, p. 541-551, 2012. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-34372012000200015