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ontoepistemologías indígenas
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Resumen
La integración progresiva de individuos de origen indígena en las universidades brasileñas ha contribuido a debates y desafíos a las prácticas, estructuras e ideologías fundamentales de la academia en Brasil. Este artículo examina las repercusiones de la presencia indígena en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. El proceso incluye el estudio de las admisiones, las tesis de maestría y doctorado, la lectura de disertaciones y tesis, y la atención a los cambios en el entorno académico. Aunque los métodos de investigación frecuentemente ignoran la diversidad onto-epistémica inherente a Brasil—lo que dificulta el acceso al ámbito académico para los investigadores indígenas— destacamos las brechas y fisuras que han propiciado con su presencia. Consiste en movimientos que incorporan el conocimiento y la sabiduría de los pueblos indígenas a los espacios intelectuales. Apesar de que estas sean pequeñas desviaciones forjadas en la univocidad académica, dichos investigadores contribuyen a renovar la Educación, con el surgimiento de sus propias ontologías y epistemologías.
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