Conocimiento tecnológico de estudiantes de educación a distancia: análisis de los resultados de la Encuesta TPACK aplicada a universitarios
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i66.1965Palabras clave:
educación a distancia, Tecnología educacional, Formación de profesoresResumen
El saber para que los docentes enseñen en el siglo XXI implica saberes pedagógicos, de contenidos y tecnológicos – Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenidos (TPACK). Para identificar los niveles de competencia en cada uno de los dominios TPACK, se elaboró una encuesta que, para esta investigación, se tradujo, adaptó y aplicó a estudiantes de cuatro carreras de grado (Física, Química, Biología y Matemáticas) de una universidad pública virtual. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo analizar y difundir parte de los resultados de la aplicación de la encuesta traducida al portugués brasileño, realizada en el contexto de esta investigación, referente al conocimiento tecnológico. En el cuestionario, hay preguntas de opción múltiple y estilo ensayo. Como resultado de las preguntas cerradas, se puede apreciar que los estudiantes de grado que contestaron el cuestionario se perciben con estándares satisfactorios de dominio del uso de las tecnologías; en la pregunta abierta se registró que los encuestados demostraron que el hecho de estudiar a distancia es determinante para mejorar el dominio de los contenidos tecnológicos.
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