Série-Estudos, v. 29, n. 67, set./dez. 2024

• Editorial

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Artigos

• La educación de las relaciones étnico-raciales y la sociología escolar: perspectivas de la investigación-acción en la periferia de Belo Horizonte

  Carolina Nunes Diniz, Katiuscia Cristina Vargas Antunes

  5-25

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• Hitos históricos de la Educación Escolar en la Comunidad Remanente de Quilombo Nossa Senhora Aparecida do Chumbo, Poconé, MT

  Luciano da Silva Pereira

  27-48

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• Escrevivencias de una maestra negra: saberes ancestrales en el municipio de João Neiva

  Magna Mota, Andreia Teixeira Ramos

  49-73

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• Círculos Epistemológicos como dispositivo de formación para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en la EJA Campo

  Rosiane Souza Santos, Idalina Souza Mascarenhas Borghi

  75-97

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• Teoría de la Afrocentricidad: elementos epistemológicos para un currículo afrocentrado

  Cledson Severino de Lima, Maria da Conceição dos Reis

  99-119

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• Autoetnografía feminista negra: epistemologías y subjetividades para un currículum antirracista

  Maria Simone Euclides, Joselina da Silva

  121-136

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• Cultura visual antirracista: alteridad y diferencia en políticas curriculares, artísticas y pedagógicas

  João Baliscei, Emanuelle Dalécio da Costa

  137-158

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• Confluencias quilombolas en el curso de Pedagogía a través de la película Aruanda

  Fábio José Paz Rosa

  159-180

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• Las escrevivencias de las docentes negras: Educación Infantil y relaciones étnico-raciales

  Adrielle Karoline de Sousa Lisboa, Maria Tereza Goudard Tavares, Roberta Dias de Sousa

  181-200

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• Partilhas negras: por um exercício antirracista e pluriversal na formação em Psicologia

  Anna Thereza Vargas Graciliano, Luciana Rodrigues

  201-221

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• El papel del Instituto de Pesquisas e Estudos Afro-Brasileiros (IPEAFRO) en la construcción de una educación antirracista

  Heverton Luis Barros Reis, Olívia Neta

  223-236

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• El Curso Preuniversitario Zumbi dos Palmares y la construcción de la identidad de las mujeres negras

  Luzia Arapecida do Nascimento, José Licínio Backes

  237-255

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• El canon literario y (no)decolonial en la formación docente: la interculturalidad crítica del currículo de mujeres negras

  Mariana Saturnino dos Santos, Gildeane Hilgley Alves da Silva, Suzana Mary de Andrade Nunes

  257-276

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• Percepciones de niños y preadolescentes sobre el Trastorno del Espectro Autista

  Isadora Dias, Maewa Martina Gomes da Silva e Souza, Aline de Novaes Conceição

  277-295

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• Panorama de la educación ambiental no formal en unidades de conservación en Mato Grosso do Sul

  Verônica Maria Bezerra Guimarães, Carolina Lie Okazachi Ferreira

  297-315

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