Investigaciones sobre el aula en el campo de la Didáctica: temas de investigación en artículos científicos
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i59.1615Palabras clave:
didáctica, aula, campos y dimensiones de la DidácticaResumen
Esta investigación tuvo como objetivo presentar un panorama de producciones sobre el tema del aula en el área de Didáctica, así como señalar los temas abordados a través de los ejes temáticos basados en la teoría de Campos de la Didactica en Longarezi y Puentes (2015; 2017). Se desarrolló una investigación a través de un enfoque cualitativo y se caracterizó como el tipo estado de conocimiento. La investigación desarrolló la recolección de datos desde la perspectiva del análisis de documentos (CELLARD, 2005) y el análisis e interpretación de datos a través del análisis de contenido de Bardin (2011). Este trabajo estuvo guiado por la pregunta sobre la configuración de la investigación en el campo de la Didáctica con respecto a la temática del aula. Para ello, se analizaron sesenta y seis resúmenes de artículos científicos pertenecientes al campo de la Didáctica, publicados en el período 2008 a 2018. El análisis indicó que el aula puede entenderse como un lugar de investigación cuando se considera como un objeto y espacio de investigación y cuando se considera como un contexto (entorno) en el que se puede desarrollar la acción investigadora. De los resúmenes analizados que presentaron la temática de aula, utilizando el término homónimo, cuarenta y ocho (o el 73%) fueron clasificados en la categoría de aula como un espacio de investigación, distribuidos entre los ejes temáticos Investigativo, Profesional y Disciplinario, con énfasis en el eje Investigativo. En la categoría de aula como lugar de investigación, se clasificaron doce (19%) resúmenes, distribuidos entre los ejes Investigativo y Profesional.
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