Estudiantes de posgrado de las clases bajas y su relación con el conocimiento escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1526

Palabras clave:

relación con el conocimiento, posgraduación, clases bajas

Resumen

Para comprender las razones del éxito y del fracaso escolar en los medios populares, Bernard Charlot se dedicó a analizar las relaciones que los estudiantes establecen con la escuela y con los conocimientos, dando lugar a la noción de relación con el conocimiento. Este artículo presenta los resultados de una investigación que tenido como objetivo comprender la relación con el conocimiento de estudiantes de posgrado de clases bajas. Con el fin de comprender cómo se desarrolló esta relación a lo largo de sus trayectorias escolares, incluyendo la experiencia de pregrado y postgrado. Se realizaron entrevistas a cinco estudiantes de posgrado. Los resultados indican que el desarrollo de esta relación con el conocimiento fue posible gracias al acceso a una educación de calidad y por condiciones favorables al estudio en algún momento de sus trayectorias.

Biografía del autor/a

Débora Piotto, Universidade de São Paulo (USP)

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo, professora associada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / USP.

Renata de Oliveira Alves, Universidade de São Paulo (USP)

Mestra em Educação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / Universidade de São Paulo, professora da rede municipal de ensino de Ribeirão Preto.

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Publicado

2023-05-04

Cómo citar

Piotto, D., & Alves, R. de O. . (2023). Estudiantes de posgrado de las clases bajas y su relación con el conocimiento escolar. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 28(62), 305–323. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1526

Número

Série-Estudos, v. 28, n. 62, jan/abr. 2023

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2022 Débora Piotto, Renata de Oliveira Alves

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