Postgraduate students of working classes and their relationship with school knowledge

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1526

Keywords:

relation with knowledge, post-university graduate, working classes

Abstract

To understand the reasons for school success and failure in working classes, Bernard Charlot analyzed the relationships that students establish with the school and with knowledge, giving rise to the notion of relationship with knowledge. This article presents the results of a study that investigated the relationship with the knowledge of postgraduate students from working classes. In order to understand how this relationship was developed throughout their schooling trajectories, including undergraduate and graduate experiences. Interviews were conducted with five graduate students. The results indicate that the development of this relationship with knowledge was made possible by access to quality education and favorable conditions for study in certain moments of the students trajectories.

Author Biographies

Débora Piotto, Universidade de São Paulo (USP)

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo, professora associada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / USP.

Renata de Oliveira Alves, Universidade de São Paulo (USP)

Mestra em Educação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / Universidade de São Paulo, professora da rede municipal de ensino de Ribeirão Preto.

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Published

2023-05-04

How to Cite

Piotto, D., & Alves, R. de O. . (2023). Postgraduate students of working classes and their relationship with school knowledge. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 28(62), 305–323. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i62.1526

Issue

Série-Estudos, v. 28, n. 62, jan/abr. 2023

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