ENEM: matriz e itens para a educação escolar

Autores/as

  • Maria Cecilia Guedes Condeixa

Resumen

O conteúdo deste artigo tem origem em palestras e pequenos cursos para professores da educação básica,privada ou pública, sobre avaliação em larga escala, de modo geral, e o ENEM, em particular. Apresentamosos contextos em que foram realizadas as práticas de formação e discutimos o uso de matrizes e itens doEnem como subsídios para a pedagogia que valoriza a resolução de problemas e o desenvolvimento decapacidades cognitivas e conceituais do estudante da educação básica. Decodificamos a estratégia deproblematização do antigo ENEM, denominada “situação-problema”, com características bem definidas eque foi confirmada no Novo ENEM. Além disso, compartilhamos nossas reflexões sobre impactos dessasmudanças da política pública na educação escolar.

Biografía del autor/a

Maria Cecilia Guedes Condeixa

Bacharel e licenciada em Ciências Biológicas pela USP. Consultora independente em avaliação e currículo, autorade livros educativos.

Citas

BARRETO, Elba de Sá. A avaliação na educação básica entre dois modelos. Educação e Sociedade, Campinas, v. 22, n. 75, p. 48-66, ago. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-733020010002&lng=pt&nrm=isso>.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer n. 15, de junho de 1998. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 1998.

______. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer n. 7, de julho de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o Ensino Básico. Brasília, 2010.

INSTITUTO Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio: documento básico. Brasília, 2000.

HORTA NETO, João Luiz. Avaliação externa de escolas e sistemas: questões presentes no debate sobre o tema. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 91, n. 227, p. 84-104, jan./abr. 2010.

MACEDO, Lino de. A Situação-problema como avaliação e como aprendizagem. In: BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): fundamentação teórico-metodológica. Brasília, 2005. p. 29-36. Disponível em: <http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/1512/1313>.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). ENEM - Exame nacional do Ensino Médio: Matriz de referência para o Enem 2009. Brasília, 2009.

ORGANIZATION for Economic Co-Operation and Development. Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy: A Framework for PISA 2006. Paris: OECD Publishing, 2006.

______. PISA 2006 Science Competencies for Tomorrow´s World. OECD, 2007. (v. 1: Analysis).

VIANNA, Heraldo M. Avaliações Nacionais em larga escala: análises e propostas. Estudos em Avaliação Educacional, n. 27, jan./jun. 2003. Disponível em: <http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1057/1057.pdf>.

Descargas

Publicado

2013-05-31

Cómo citar

Condeixa, M. C. G. (2013). ENEM: matriz e itens para a educação escolar. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (33). Recuperado a partir de https://serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/74

Número

n. 33, jan./jun. 2012

Sección

Dossiê

Licencia

A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.