Pasantía docente: una experiencia potenciadora de la formación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i59.1609

Palabras clave:

formación del profesorado, pasantía docente, estrategias didáticas

Resumen

Este artículo aborda resultados reflexivos sobre estrategias didácticas dirigidas a la indagación, la reflexión y la investigación, potenciando el proceso formativo con un enfoque en la pasantía docente en el curso de Maestría en Educación. Se basa en la literatura que discute la formación docente y las narrativas como una estrategia didáctico-formativa e investigativa. Se busca problematizar experiencias vividas en la pasantía docente a través del uso de casos de enseñanza, rescatando el sujeto actor para, posteriormente, resignificar esta producción de conocimiento y reconstruirla. El aprendizaje narrado por los académicos nos permite ver el potencial tanto para la formación docente como para la práctica profesional, entrelazadas con un contexto específico de educación inicial y continua, considerando que sin duda existe un enriquecimiento de perspectiva en el paradigma sobre la formación docente, convirtiéndose en experiencias indispensables en la formación de los estudiantes de Maestría en Educación. También mostramos que la estrategia utilizada provocó, desestabilizó y llevó a superar los modelos educativos que aún son resistentes.

Biografía del autor/a

Filomena Arruda Monteiro, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Pós-doutorado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestrado em Educação Pública pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Graduação em Pedagogia pela UFMT. Professora Titular da UFMT e editora da Revista de Educação Pública.

Gleciane Oliveira Freitas, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Graduada em Música. Atualmente cursando habilitação em violino pela UFMT. Atualmente, leciona aulas de violino no Conservatório de Música Dunga Rodriguês e no Studio Voz e Melodia.

Josué Javier Cruz Escoto, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Possui graduação em Administración y Gestión de la Educación pela Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán(2016). Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

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Publicado

2022-05-20

Cómo citar

Monteiro, F. A., Freitas, G. O., & Escoto, J. J. C. (2022). Pasantía docente: una experiencia potenciadora de la formación . Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 27(59), 79–96. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i59.1609

Número

v. 27, n. 59, jan./abr. 2022

Sección

Dosier: ¿Qué enseñanza para la escuela de hoy?

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