Performatividad: Máquinas de guerra sonoras y tácticas de currículo con funk en el cotidiano escolar
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v26i58.1580Palabras clave:
Currículo, Cotidiano, Investigación improvisativaResumen
He aquí una muestra parcial del panorama de una investigación cuyo marco en cuestión son las perforaciones que pueden convertirse en currículos, en agencia/mientos musicales difundidos en el cotidiano escolar. La noción de currículo que se opera a lo largo de la narrativa es performativa, lo que implica pensar su discurso como un acto de poder y componer su escritura con procedimientos de familiaridad musical, para producir en lugar de un documento disciplinar sobre música; una partitura curricular. Partitura que se asemeja a un cartograma, un rizoma, una invitación a una performance improvisativa en la búsqueda de ambulaciones, con los argumentos de la investigación post-cualitativa, en encuentros con los conceptos de deriva, experiencia y acontecimiento. Y fue precisamente a partir de la perforación sonora del agencia/miento funk “Bum Bum Tam Tam”, de MC Fioti (2017), en el patio de una escuela, y la simbiosis entre los estudiantes y este evento, sus plagicombinaciones y mezclas políticas, formasflujos, que la investigación trató de realizar una partirturografia (partitura cartográfica) en las emergencias de algunas conceptualizaciones en la dirección teorizante de una ecología estética en el currículo.
Palabras clave: Currículo; Cotidiano; Investigación improvisativa.
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