El derecho a la educacion en la agenda publica

Autores/as

  • Ingrid Sverdlick UNIPE

Resumen

La educación como derecho concita adhesiones y declaraciones de buenas intenciones por doquier. Sin embargo, el contundente incumplimiento del derecho nos provoca a sostener una discusión más profunda tanto sobre su concreción y garantía, como por el uso de una bandera que puede ser asumida indistintamente por una gran diversidad de actores y sectores que otorgan distinto significado al derecho a La educación. Quienes sostienen una postura privatista y mercantil en materia educativa también pretenden hacerlo en nombre del derecho. Por ello, el debate es fundamental para orientar las políticas y prácticas educativas sin caer en la confusión de que todo lo que se hace blandiendo esa bandera tiene el mismo valor, sentido y dirección. Desde la perspectiva de este artículo, sigue siendo imprescindible insistir en La primacía de lo político en contraposición con las tendencias tecnocráticas, economicistas y ahora de judicialización de los asuntos públicos, para que los debates queden claramente enmarcados en la discusión sobre los modelos sociales que orientan las decisiones y acciones.

Biografía del autor/a

Ingrid Sverdlick, UNIPE

Doctora en Pedagogía por la Universidad de Málaga –
España. Docente de la Universidad Pedagógica de la
Provincia de Buenos Aires (UNIPE). Coordinadora Nacional
del Foro Latinoamericano de Políticas Educativas en
Argentina (FLAPE).

Publicado

2013-06-03

Cómo citar

Sverdlick, I. (2013). El derecho a la educacion en la agenda publica. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (29). Recuperado a partir de https://serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/123

Número

Sección

Ponto de Vista