Implicações do Novo ENEM em escolas estaduais de Curitiba
Abstract
Discutimos as implicações do Novo ENEM para cinco Escolas Estaduais de Curitiba escolhidas com basenos resultados de suas participações neste exame entre 2005 e 2008. Entrevistamos sete professores deQuímica e aplicamos um questionário a cento e cinquenta e três estudantes do terceiro ano do ensinomédio. Após tabularmos os dados e utilizarmos as contribuições de Moraes e Galiazzi (2007) sobre aAnálise Textual Discursiva para análise das entrevistas, constatamos que as implicações do novo ENEMnas escolas são variadas, porém as ações permanecem isoladas e com ênfase na preparação.
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