O ENEM e seus reflexos na prática pedagógica dos professores de Biologia
Abstract
Esta pesquisa buscou informações sobre os reflexos dos resultados do ENEM 2009 na prática pedagógicados professores de Biologia bem como na prática cotidiana pedagógica da escola. Analisamos osresultados do exame de 2009 e confrontamos com o estudo de seis escolas públicas de Curitiba, noestado do Paraná, que foram amostradas. As análises documentais e as entrevistas revelaram que, dealguma forma, há influência do ENEM sobre a Educação em Ciências com prováveis consequências naspráticas pedagógicas. Os resultados desta pesquisa apontam para alguns fatores que influenciam aspráticas pedagógicas dos professores, como a relação entre os conteúdos selecionados no planejamentodos professores de Biologia, os encaminhamentos adotados a partir de documentos que orientam a suaprática e o que realmente é ensinado em sala de aula.
References
BLACK, P.; WILIAM, D. The Black Box. Londres: Kings College, 1998.
FRANCO, C.; BONAMINO, A. O ENEM no contexto das políticas para o Ensino Médio. Química Nova na Escola, São Paulo, n. 10, nov. 1999.
LOPES, A. C. Cultura saber e conhecimento. In: LOPES, A. C. Conhecimento escolar Ciência e conhecimento. Rio de janeiro: UERJ, 1999.
______. O livro didático nas políticas públicas de currículo. In: LOPES, A. C. Currículo e epistemologia. Ijuí: Unijuí, 2007.
MACEDO, E.; LOPES, A. C. Disciplinas e integração curricular: história e políticas. Rio de Janeiro: DP & A, 2002.
MACENO, N. G.; PEREIRA, J. R.; MALDANER, O. A.; GUIMARÃES, O. M. Análise da Matriz de Referência do ENEM 2009 frente ao desafio de recriar o Currículo de Química na educação básica. In: ENCONTRO DE DEBATES SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA (EDEQ), 30., 2010, Porto Alegre. PUC/RS, 2010.
MALAVASI, M, M, S. Avaliação institucional de qualidade potencializada pela participação dos vários seguimentos da escola. In: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. (Coleção Didática e Prática de Ensino).
MINHOTO, M. A. Modelação curricular do Ensino Médio: Análise de prescrições legais e do papel da avaliação dos sistemas de ensino. Jornal de Políticas Educacionais, Curitiba, n. 5, janeiro-junho, 2009.
NUNES, C. M. F. Saberes docentes e formação de professores: um breve panorama da pesquisa brasileira. Educação & Sociedade, Campinas, n. 74, 2001.
PEIXOTO, K. C. Q. C.; MARTINS, R. L. C.; LINHARES, M. P. Um olhar investigativo sobre as questões do ENEM que abordam a Física. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, XVIII., Vitória, ES, 2009.
SOUSA, S. M. Z. Possíveis impactos das políticas de avaliação no currículo escolar. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 119, 2003.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
