Respiração oral: um fator que pode prejudicar a aprendizagem da matemática
Abstract
Este estudo teve como objetivo especificar as razões de chances (odds ratio) de os alunos respiradoresorais apresentarem maiores dificuldades na matemática que os respiradores nasais. Foram avaliados 30respiradores orais e 33 respiradores nasais de 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental. Tarefas de resoluçãode operações e de problemas dos campos aditivo e multiplicativo foram aplicadas. As chances de um alunoapresentar baixo desempenho na resolução de problemas e de operações são oito e quatro vezes maioresse ele for respirador oral do que respirador nasal. Na resolução de operações, verificou-se que as chancesde um aluno cometer erros de atenção, no algoritmo e, ainda, de atenção e no algoritmo são 4, 4 e 18 vezesmaiores se ele for respirador oral do que respirador nasal. Na resolução de problemas, as chances de orespirador oral apresentar erros de atenção e de interpretação são 10 e 9 vezes maiores que as do respiradornasal. Portanto, a respiração oral é um fator que favorece a ocorrência de dificuldades de matemática.
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