Políticas de avaliação em larga escala e a questão da inovação educacional

Abstract

Neste texto discutem-se as políticas de avaliação em larga escala no âmbito das políticas educacionaisbrasileiras, retratando como as avaliações se tornaram o carro chefe das ações políticas em educação,marcadas por uma perspectiva produtivista e vinculada às pressões dos organismos internacionais. Comtal perspectiva, instalou-se um modelo gerencialista que se baseia nos resultados do rendimento escolardos alunos, medidos por testes em larga escala, utilizados como indicadores da qualidade de ensinoe como forma de controle da educação nacional. Nesse sentido, dificilmente pode-se falar em caráterinovador dessas avaliações.