Percepciones de niños y preadolescentes sobre el Trastorno del Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i67.1912Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, educación especial, inclusiónResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar la percepción de niños y preadolescentes sobre el Trastorno del Espectro Autista. Participaron 31 estudiantes de la región Nordeste del país matriculados en la Enseñanza Primaria en los años iniciales, siendo hombres y mujeres y con edades entre 6 y 11 años. El estudio se basó en un cuestionario elaborado por Souza (2010) que consta de 24 preguntas. El estudio demostró que, a pesar de los altos índices de desconocimiento encontrados, la mayoría de los estudiantes comprenden la necesidad de incluir a las personas con Trastorno del Espectro Autista en la vida social y en los entornos comunes. Sin embargo, se encontró que un índice considerable de personas se muestra desfavorable a la interacción con este público, lo que muestra cuán urgente es generar conciencia en los ambientes escolares sobre el tema tratado en este artículo. A lo largo del estudio, se encontraron dificultades en el tratamiento del tema del autismo, incluso en ambientes escolares donde la interacción es cotidiana. Considerando que el desconocimiento sobre el autismo es alto, sin que se brinden conceptos adecuados a los estudiantes, estos pueden desarrollar concepciones erróneas e incluso prejuiciosas sobre el trastorno. Por ello, es necesario que se realice un trabajo de sensibilización, con el objetivo de desarrollar concepciones adecuadas y difundir conocimientos sobre el tema del autismo.
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