Contribuições do sociointeracionismo bakhtiniano e da Análise do Discurso de linha francesa ao ensino de linguagens

Autores

  • Katia Resende de Assis Machado Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
  • Silvane Aparecida de Freitas Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

Resumo

Este artigo tem como objetivo evidenciar as contribuições que as teorias sociointeracionista bakhtiniana e a Análise do Discurso de linha francesa podem oferecer ao ensino de linguagens, sobretudo, no que diz respeito à formação de leitores e às diversas possibilidades de produção de sentidos que os textos apresentam. Ressalta-se a necessidade de uma mudança de postura tanto dos professores quanto dos alunos frente aos textos, com o intuito de ampliar a capacidade discursiva dos alunos, libertá-los da pressão de ter de achar um único sentido do texto, uma única resposta correta, que sempre foi a do professor ou do livro didático.

Palavras-chave

Discurso. Interação. Ensino.

 

Biografia do Autor

Katia Resende de Assis Machado, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

Mestranda no Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Campo Grande. Especialista em Letras – Área de Concentração Linguística e Ensino – Pós Graduação Lato sensu (2005)

Silvane Aparecida de Freitas, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

Doutora em Letras (1998) - UNESP/Assis. Pós-doutora em Linguística Aplicada (2002) - IEL/UNICAMP. Docente do Mestrado em Letras e Mestrado em Educação da UEMS. Líder do grupo de pesquisa Linguística e Ensino

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Publicado

2013-12-17

Como Citar

Machado, K. R. de A., & Freitas, S. A. de. (2013). Contribuições do sociointeracionismo bakhtiniano e da Análise do Discurso de linha francesa ao ensino de linguagens. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (36). Recuperado de https://serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/695

Edição

n. 36, jul./dez. 2013

Seção

Artigos

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