Como Citar
Resumo
Neste artigo apresenta-se o resultado de uma investigação acerca de uma das manifestações do fenômeno preconceito presentes no contexto escolar. Trata-se do preconceito produzido em relação aos alunos que se localizam no fundo da sala de aula e que são comumente denominados alunos do “fundão”. Por meio de estudo bibliográfico associado a um estudo de campo, constatou-se que o preconceito que margeia os alunos do “fundão” apresenta-se de modo vulgarizado no dia-a-dia da sala de aula. Desse modo, é convertido em algo banal, cristalizando-se e não sendo percebido tanto pelos alunos quanto pelos professores.
Referências
BORNIOTTO, Maria Luisa da Silva. A aparência física e estética dos alunos como determinantes para a exclusão: um novo olhar preconceituoso do professor no meio escolar? 2002. 212f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2002.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A turma de trás. In: MORAIS, Régis de (Org.). Sala de aula: que espaço é esse? Campinas-SP: Papirus, 1986.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2000.
CROCHIK, José Leon. Preconceito: indivíduo e cultura. São Paulo: Robe, 1995.
SANFELICE, José Luiz. Sala de aula: intervenção no real. In: MORAIS, Régis de (Org.). Sala de aula: que espaço é esse? Campinas-SP: Papirus, 1986.
SCHIFF, Michel. A inteligência desperdiçada: desigualdade social, injustiça escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.
SNYDERS, George. A alegria na escola. São Paulo: Manole, 1988.
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.