@article{Fini_Fetzner_2018, title={Os currículos praticados no cotidiano escolar na educação de surdos: entre a prescrição e a emancipação}, volume={23}, url={https://serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/1101}, DOI={10.20435/serie-estudos.v23i48.1101}, abstractNote={<p>Este artigo apresenta pesquisa realizada em Programa de Pós-Graduação em Educação. Buscou-se compreender a relação entre as prescrições e as práticas curriculares de duas professoras dos anos iniciais do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A metodologia envolveu a observação participante e entrevistas semiestruturadas. O estudo apresenta um breve panorama da história do INES, destacando seu espaço na educação de surdos no Brasil e reflexões acerca da importância do estudo curricular na educação de sujeitos surdos, considerando as especificidades da surdez e a importância da linguagem para a integração social e para a aprendizagem. Optando por uma análise de base intercultural, o resultado aponta para duas perspectivas curriculares de regulação: uma prescritiva e outra que ultrapassa a prescrição, por meio de práticas curriculares que valorizam os conhecimentos, referentes ao cotidiano, trazidos pelos estudantes e, portanto, regulações que contribuem para emancipação dos estudantes e dos docentes.</p>}, number={48}, journal={Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB}, author={Fini, Danielle Aguiar and Fetzner, Andréa Rosana}, year={2018}, month={maio}, pages={219–239} }