Chamada para Dossiê: Que didática para a escola de hoje? / ¿Qué enseñanza para la escuela de hoy?

2021-02-17

Prazo de envio dos artigos completos: de 17/02/ 2021 a 30/08/2021.

Fecha de envío de artículos completos: de 17/02/ 2021 a 30/08/2021.

Ementa:

Os dias atuais, marcados por cenários incertos e desafios postos (impostos) pela pandemia do Covid-19, coloca um amplo conjunto de desafios pedagógicos às escolas, dentre eles a necessidade de se construir novas formas de gestão e organização da vida das escolas. Trata-se, assim, do desafio de se (re)pensar criticamente o modelo escolar atual e, por consequência, a formação dos professores. Nossa perspectiva é a de que precisamos nos preocupar com a formação de estudantes (e professores) capazes de aprender e reaprender ao longo da vida (do exercício profissional) para agir, construir/e pensar criticamente um novo tempo (um novo futuro) para a sociedade atual.

Se a pandemia do Covid-19 impôs mudanças bruscas ao modelo escolar atual, assim como também a exigência de transformações na formação dos estudantes e professores, não terá a Didática um papel central neste processo de se (re)pensar novas formas de gestão e organização da vida da escola? Para nós, a Didática (seja como campo de formação ou investigação) tem suas raízes/relevância na realidade concreta dos processos de ensino e aprendizagem à medida que os problematiza; integra teoria e prática na formação docente; e produz os seus saberes a partir das inter-relações com outras áreas do conhecimento.

Dentre outras questões que, então, colocamos, destacamos as seguintes: Que Didática para a escola de hoje? Qual o impacto das investigações em Didática nas práticas dos professores da Educação Básica nos dias atuais? Como podemos preparar os futuros professores para lidar com os desafios que as escolas estão a lidar cotidianamente? Que ensino de Didática precisamos construir? Quais são, então, as condições necessárias para que esse ensino de Didática ocorra? O que deve, então, (re)apre(e)nder os estudantes das licenciaturas sobre a Didática?

Este dossiê debruça-se sobre a temática da Didática por se considerar a sua centralidade e importância para a gestão, a organização da vida das escolas e a formação dos professores, e, assim, esta chamada firma-se em cinco frentes: a Didática profissional docente; A investigação em Didática; A Didática como componente curricular e sua dimensão política; a atitude crítica e a responsabilidade social-política dos professores e investigadores do campo da Didática.

Justificación:

Hoy, marcado por escenarios inciertos y desafíos planteados (impuestos) por la pandemia Covid-19, plantea un amplio abanico de desafíos pedagógicos a las escuelas, entre ellos la necesidad de construir nuevas formas de gestión y organización de la vida escolar. Es, por tanto, el desafío de (re) pensar críticamente el modelo escolar actual y, en consecuencia, la formación de los docentes. Nuestra perspectiva es que debemos preocuparnos por la formación de alumnos (y profesores) capaces de aprender y reaprender a lo largo de la vida (de la práctica profesional) para actuar, construir/y pensar críticamente un nuevo tiempo (un nuevo futuro) para el Sociedad actual.

Si la pandemia de la Covid-19 impuso cambios bruscos al modelo escolar actual, así como la exigencia de cambios en la formación de alumnos y docentes, la Didáctica no tendrá un papel central en este proceso de (re) pensar nuevas formas de gestión y organización. de la vida escolar? Para nosotros, la Didáctica (ya sea como campo de formación o de investigación) tiene sus raíces/relevancia en la realidad concreta de los procesos de enseñanza y aprendizaje tal como los problematiza; integra teoría y práctica en la formación del profesorado; y produce su conocimiento a partir de las interrelaciones con otras áreas del conocimiento.

Entre otras preguntas que luego nos planteamos, destacamos las siguientes: ¿Qué didáctica para la escuela de hoy? ¿Cuál es el impacto de las investigaciones de Didáctica en las prácticas de los docentes de Educación Básica en la actualidad? ¿Cómo podemos preparar a los futuros profesores para hacer frente a los desafíos a los que se enfrentan las escuelas a diario? ¿Qué enseñanza didáctica necesitamos construir? ¿Cuáles son, entonces, las condiciones necesarias para que se dé esta enseñanza de Didáctica? ¿Qué, entonces, debería (re) aprehender (e) encontrar a los estudiantes de grado en Didáctica?

Este dossier se centra en la Didáctica por considerar su centralidad e importancia para la gestión, la organización de la vida escolar y la formación del profesorado, por lo que esta convocatoria se articula en cinco frentes: Didáctica Profesional profesor; Investigación didáctica; La didáctica como componente curricular y su dimensión política; la actitud crítica y la responsabilidad sociopolítica de los docentes e investigadores en el campo de la Didáctica.